每一位教师，所备每一节课，所上每一堂课，无不考虑到教师所传授的科学知识学生能否当堂掌握，但关键看学生是否能够积极主动的学习。在课堂教学中要调动学生的积极性，我认为教师必须要做到以下几点：
　　（一）教师要具备过硬的素质。因为教师的素质是达到教学目标的一系列活动中起着关键的作用，在教学过程中的教态、语言、板书、教学中的机智反应方面与组织教学能力方面，而其教态的亲切自然、语言的准确简练、板书的工整、布局合理、演示准确又熟练，灵活解决课堂中的突发事件等等，都在学生的印象中留下很深的记忆。当今，教师在教学改革中必须有锐意创新的精神，在整个课堂中起主导作用，引导学生积极思维，活跃课堂气氛。所以，教师的素质是学生学习向上的根本所在。
　　（二）教师要有好的教学方法。一个好的教学方法是学生掌握知识的一叶小舟。教学方法是教师为了达到教学目标，在教学过程中采用有序的相联系的活动方式。优化教法，指导学法是教师充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲的教学艺术，如果使其智力因素和非智力因素得到发展，那么，学生会主动来获取知识，变“要我学”为“我要学”。教师以自己的师德教风来影响学生的良好学风，形成了整个班级的优良学风。优化的教法和学法有机结合，又逐步培养了学生的自学能力，使之成为习惯。
　　（三）教师要注重情感。情感是教与学的联系桥梁，而教学活动是一种高级的情感活动；没有情感的教学活动，无异于饲养员训练大象。情感是知识渗透的传导，这种情感是相互的。例如：讲课时，个别学生不注意听，精神溜号时，教师不宜马上点名批评，而要稍微停顿一下，引起他的注意。当他看老师的时候，教师则给以责备的眼神。这时他意识到后，则会马上精神振奋起来，专心听讲，这一节课乃至一天均能注意听讲。又如：对学习好又爱骄傲的学生，在语言肯定的同时，还要投以告诫的眼神，使他“美”不起来，叫他既感到老师是在表扬自己，又从老师的目光中，感到老师又在提醒自己不要骄傲，要扎扎实实学知识。二十多年教龄的我，深感只有学好《教育心理学》，理解学生的心灵，引导他们热爱科学知识，酷学科学知识，掌握科学知识。面对着整个班级渴求知识的学生，要用情感拉住教与学这个联系桥梁，形成一座载体，以发挥巨大的作用，这就需要我们具备一种高层次的教学艺术水平。
　　（四）唤起学生对知识产生兴趣。作为一名“人类灵魂的工程师”，必须灵活运用教育心理学，充分运用学生的心理特点以及认知规律，唤起学生的爱好兴趣，积极引导学生的思维活动，以提高课堂教学效率。
　　1、巧妙导入新课，激发学习兴趣。一开始就创设问题情境，引导学生探究心理，激发求知欲。我在给学生讲《鐘表的认识》一节时，以猜谜语的形式引入课题：“有嘴不说话，有脚不走路，却能唤我们起，又能叫我们睡。”学生讨论后，纷纷举手回答“钟表”进而请小学生说出自己见过哪几种类型的表？同学们举手踊跃发言“手表、挂表、座表、动物表、电子表等等。”“早晨几点上学？”“8点”，请在教具钟表上拨出8点时，时针和分针的指向。”学生操作把长针指向12，把短针指向8。师问：“为什么？”学生又答道：“长针是分针，短针是时针，长针指向12，短针指向几就是几点钟。”“正确”，教师肯定的回答，同学们用掌声表扬了他，并得到老师的奖励，一朵小红花。又相继请学生说出放学时间、父母下班时间、晚上睡觉的时间，并按顺序操作演示，使全体学生达到了认识整点和半点。学生们在有趣味性的玩中学，在做游戏之中学到知识，而且学得轻松，记得牢固。
　　2、运用直观教具，引发学习兴趣。小学生的注意力不易长时间集中；认知能力、逻辑思维、抽象概括能力较差。教师要挖掘教材思想，搜集资料，制作教具。我在教20以内进位加法和退位减法时，研制出口算转动卡，用硬纸经过裁剪，写上数字、符号，大小两片合钉在一起，转一周出现10道口算题，转10周出现100道口算题，需一周所授内容，3天学生就消化吸收了，学生在学习中，既节省时间，也节约纸张，记忆效果相当高，在教学中有很大的价值。
　　3、客观评价学习成绩，增强学习兴趣。课堂上某生答对了老师的所问或是经过同学们讨论后阐述自己的观点，符合教材的内含，教师应给予表扬、赞同，这位学生在学习上就更有信心了，并对周围的人也有一定的影响。某一差生平时举手少或答题不全，应多鼓励，使他们拥有自信力，如果突然一次答对所问，教师要表扬他，并奖励一个奖品，以示鼓励。且在今后的学习中，会积极思考，努力学习，在自己原来的基础上提高。又如，对学生的作业或试卷，写上几句恰如其分的鼓励或表扬的评语，都会增强学生的学习兴趣。
　　小学教育是基础教育，教师要用自己优良的教风和科学文化知识去塑造我们的学生。让学生学会学习，掌握学习方法，是小学教育工作者的使命。