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摘 要：科学信息技术在迅猛发展，教育改革掀起了高潮，教改的春风吹遍全国各地，教学手段多种多样，教学形式千变万化，教学理念在创新，教学角色在转换，教学的信息在递增，远程教育资源的使用，多媒体教学让语文课不再乏味。
关键词：语文课堂 多媒体教学 激趣 创新
传统的教学模式教师一本书一本教案一支粉笔就上课，老师讲学生听，教学手段单一，课堂气氛枯燥乏味。随着科学技术的迅猛发展，人类社会是信息时代的学习型创新型社会，新课程改革的目的就是要培养创新型学习型的人才。这就要打破传统的教学模式，通过多种多样的教学手段，采用形式多样的教法激趣、创新课堂教学。而多媒体教学声情合一，图文并茂，使课堂气氛活跃，学生乐于学习，多媒体教学让语文课堂变成学生学习的乐园。
一、渲染气氛，激发兴趣
学习的最好刺激是学生对教材的兴趣，作为教师要想方设法使学生对教材感兴趣，多媒体教学可以营造氛围，激发兴趣，调动学生学习的热情。例如我在上《春》这课时，我通过多媒体先让学生观看一段一群孩子在草地上放风筝的视频，然后让学生说出自己的经历和感受，学生的兴趣来了，我便引出新课《春》，春天的景色无限美好，朱自清笔下的春又如何？让我们一起去欣赏课文。我通过多媒体课件让学生边欣赏图画边听录音朗读，注意作者怎样描绘春天，用心去感受大自然的美。然后引导学生从“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、“迎春”等五幅图中，选择自己最喜欢的一段读一读，并用优美的语言去描绘画面的美，学生的学习热情被点燃了，大家纷纷谈了自己的体会，老师不时的给予提示和点评，学生在轻松的课堂气氛中，愉快地学习。
二、再现情景，焕发情感
多媒体有丰富多彩的视听和动画效果，可以增强教学直观性和生动性。一些优美的画面能让学生仿佛身临其境，极易唤醒学生的情感，激发学习的兴趣。如我在上《鲁提辖拳打镇关西》时，这篇课文的重点是鲁提辖三拳打死镇关西，这三拳在文中描写得淋漓尽致，声色味俱全，但毕竟是一篇文言小说，有些地方不易理解，我先让学生朗读一遍课文初步感受，注意人物的语言、动作、心理等描写。接着利用多媒体播放《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的电影片段，影片里，鲁提辖来到郑屠肉摊前，先是挑恤激怒郑屠，让郑屠先动手，然后再三拳把郑屠打倒在地，整个过程，鲁提辖边打边骂，打得狠，骂得痛快，非常解恨，学生看了个个都拍手称快，爱憎之情溢于言表。我再叫两个同学到讲台上表演刚才看到的情景，把课堂推向高潮。多媒体的声色形等直观手段，使整节课上得生动活泼，质朴实在。
三、拓宽视野，开发创造潜力
每个学生都可以而且应该发展创造力，并在创造活动中体味到成功的喜悦。教师通过教育使学生创造性地学习、创造性的地活动，这是教育成功的标志。多媒体教学能激发学生大脑处于兴奋状态，活跃了学生的思维活动，有利于学生创造性潜力的开发。我记忆犹新的是教《犟龟》一课，一开始我用幻灯片展示一只老乌龟和一只骄傲的兔子，请一位学生讲《龟兔赛跑》的故事，尽量把兔子、乌龟的心理、动作、语言讲得生动起来，然后让学生谈谈从中受到的启示。学生各抒己见，有的说做任何事情都要有一种持之以恒的精神，有的说做事不能骄傲自满，有的……气氛活跃，我便说：“同学们谈得都很有见解。从这个故事中，我们认识了一只具有坚持不懈的小乌龟，今天，我们要再认识一只小乌龟——犟龟。”接着播放录音朗读，并围绕一个“犟”字，结合课文设置一系列问题，让学生去讨论分析，使他们一步步理解犟的含义，概括犟龟的形象，学生的学习热情高涨，学生的思维活跃，想象丰富。此外，我还让学生看了小乌龟参加有史以来最美丽最盛大的婚礼图，让他们想象一下小乌龟在宴席上会说些什么？其他动物又有怎样的表現？然后用笔写下《犟龟》续篇，学生的创造思维和想象力得以提升。多媒体教学焕发了孩子们的创造力，使他们领略到了一种最高层次的愉快——创造的愉快。
四、运用多媒体教学，进行德育渗透
少年儿童的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。我上《雨林的毁灭——世界性灾难》这篇课文时，一开始，先让学生在优美的轻音乐中欣赏热带雨林的自然风光，使学生陶醉在大自然的美妙之中，接着老师配乐朗诵，导课。让学生从文中找出雨林毁灭的严重后果：雨林的毁灭使人类永远丧失一大批动植物物种，破坏人们赖以生存的大气，形成一系列恶性的连锁反应，甚至会导致地球经历第6次大规模的物种灭绝。接着我又出示了一组组照片，那是一幅幅被人们砍伐掉的只剩下一桩树根，那被浓烟染黑了天空的烟囱，那排放的污水使得不能成活的庄稼，那受到污染后大量死去的鱼虾，那夺走人类家园的洪水……触目惊心，使学生感到非常震撼。老师再用沉重地语气问：“同学们，你们看到了什么？他们留给人类的又是什么？”“一片望不到边的沙漠。”“一颗失望的心。”……瞧，多好的答案呀！在同学们情绪高涨，义愤填膺时，我又问：“同学们，我们应该力所能及地做些什么呢？”“保护环境，”、“禁止砍伐”、植树、搞宣传……学生不仅在思想上，更重要的是在实际行动中得到深深地教育。多媒体教学，能极大地提高教学效率，帮助教师培养学生健康的情感、美感、兴趣与创造力。多媒体教学，使语文课不再乏味。
参考文献：
1.《电化教学》
2.《有效教学经典案例评析》开明出版社
3.《创新课堂教学艺术》
关键词：语文课堂 多媒体教学 激趣 创新
传统的教学模式教师一本书一本教案一支粉笔就上课，老师讲学生听，教学手段单一，课堂气氛枯燥乏味。随着科学技术的迅猛发展，人类社会是信息时代的学习型创新型社会，新课程改革的目的就是要培养创新型学习型的人才。这就要打破传统的教学模式，通过多种多样的教学手段，采用形式多样的教法激趣、创新课堂教学。而多媒体教学声情合一，图文并茂，使课堂气氛活跃，学生乐于学习，多媒体教学让语文课堂变成学生学习的乐园。
一、渲染气氛，激发兴趣
学习的最好刺激是学生对教材的兴趣，作为教师要想方设法使学生对教材感兴趣，多媒体教学可以营造氛围，激发兴趣，调动学生学习的热情。例如我在上《春》这课时，我通过多媒体先让学生观看一段一群孩子在草地上放风筝的视频，然后让学生说出自己的经历和感受，学生的兴趣来了，我便引出新课《春》，春天的景色无限美好，朱自清笔下的春又如何？让我们一起去欣赏课文。我通过多媒体课件让学生边欣赏图画边听录音朗读，注意作者怎样描绘春天，用心去感受大自然的美。然后引导学生从“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、“迎春”等五幅图中，选择自己最喜欢的一段读一读，并用优美的语言去描绘画面的美，学生的学习热情被点燃了，大家纷纷谈了自己的体会，老师不时的给予提示和点评，学生在轻松的课堂气氛中，愉快地学习。
二、再现情景，焕发情感
多媒体有丰富多彩的视听和动画效果，可以增强教学直观性和生动性。一些优美的画面能让学生仿佛身临其境，极易唤醒学生的情感，激发学习的兴趣。如我在上《鲁提辖拳打镇关西》时，这篇课文的重点是鲁提辖三拳打死镇关西，这三拳在文中描写得淋漓尽致，声色味俱全，但毕竟是一篇文言小说，有些地方不易理解，我先让学生朗读一遍课文初步感受，注意人物的语言、动作、心理等描写。接着利用多媒体播放《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的电影片段，影片里，鲁提辖来到郑屠肉摊前，先是挑恤激怒郑屠，让郑屠先动手，然后再三拳把郑屠打倒在地，整个过程，鲁提辖边打边骂，打得狠，骂得痛快，非常解恨，学生看了个个都拍手称快，爱憎之情溢于言表。我再叫两个同学到讲台上表演刚才看到的情景，把课堂推向高潮。多媒体的声色形等直观手段，使整节课上得生动活泼，质朴实在。
三、拓宽视野，开发创造潜力
每个学生都可以而且应该发展创造力，并在创造活动中体味到成功的喜悦。教师通过教育使学生创造性地学习、创造性的地活动，这是教育成功的标志。多媒体教学能激发学生大脑处于兴奋状态，活跃了学生的思维活动，有利于学生创造性潜力的开发。我记忆犹新的是教《犟龟》一课，一开始我用幻灯片展示一只老乌龟和一只骄傲的兔子，请一位学生讲《龟兔赛跑》的故事，尽量把兔子、乌龟的心理、动作、语言讲得生动起来，然后让学生谈谈从中受到的启示。学生各抒己见，有的说做任何事情都要有一种持之以恒的精神，有的说做事不能骄傲自满，有的……气氛活跃，我便说：“同学们谈得都很有见解。从这个故事中，我们认识了一只具有坚持不懈的小乌龟，今天，我们要再认识一只小乌龟——犟龟。”接着播放录音朗读，并围绕一个“犟”字，结合课文设置一系列问题，让学生去讨论分析，使他们一步步理解犟的含义，概括犟龟的形象，学生的学习热情高涨，学生的思维活跃，想象丰富。此外，我还让学生看了小乌龟参加有史以来最美丽最盛大的婚礼图，让他们想象一下小乌龟在宴席上会说些什么？其他动物又有怎样的表現？然后用笔写下《犟龟》续篇，学生的创造思维和想象力得以提升。多媒体教学焕发了孩子们的创造力，使他们领略到了一种最高层次的愉快——创造的愉快。
四、运用多媒体教学，进行德育渗透
少年儿童的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。我上《雨林的毁灭——世界性灾难》这篇课文时，一开始，先让学生在优美的轻音乐中欣赏热带雨林的自然风光，使学生陶醉在大自然的美妙之中，接着老师配乐朗诵，导课。让学生从文中找出雨林毁灭的严重后果：雨林的毁灭使人类永远丧失一大批动植物物种，破坏人们赖以生存的大气，形成一系列恶性的连锁反应，甚至会导致地球经历第6次大规模的物种灭绝。接着我又出示了一组组照片，那是一幅幅被人们砍伐掉的只剩下一桩树根，那被浓烟染黑了天空的烟囱，那排放的污水使得不能成活的庄稼，那受到污染后大量死去的鱼虾，那夺走人类家园的洪水……触目惊心，使学生感到非常震撼。老师再用沉重地语气问：“同学们，你们看到了什么？他们留给人类的又是什么？”“一片望不到边的沙漠。”“一颗失望的心。”……瞧，多好的答案呀！在同学们情绪高涨，义愤填膺时，我又问：“同学们，我们应该力所能及地做些什么呢？”“保护环境，”、“禁止砍伐”、植树、搞宣传……学生不仅在思想上，更重要的是在实际行动中得到深深地教育。多媒体教学，能极大地提高教学效率，帮助教师培养学生健康的情感、美感、兴趣与创造力。多媒体教学，使语文课不再乏味。
参考文献：
1.《电化教学》
2.《有效教学经典案例评析》开明出版社
3.《创新课堂教学艺术》