【摘 要】
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伴随着新课程改革的不断深入实施,各个小学也开始对课外阅读方面的教学引起了重视。教育部门也明确要求,小学阶段的教育教学必须要对学生的综合能力进行有效的培养,而在这其中,课外阅读能力的培养就是非常关键的一方面。经过实践证实,课外阅读教学对于学生综合能力的提升有很大的帮助。不但可以使得小学阶段的教学质量和效果得到有效的提升,还可以让小学生养成良好的学习习惯,提升他们自主学习,自主阅读的能力。课外阅读教学对学生各个方面能力的提升,有着非常大的作用。本篇文章主要就是针对小学语文课外阅读指导的举措进行了分析,阐述了课
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伴随着新课程改革的不断深入实施,各个小学也开始对课外阅读方面的教学引起了重视。教育部门也明确要求,小学阶段的教育教学必须要对学生的综合能力进行有效的培养,而在这其中,课外阅读能力的培养就是非常关键的一方面。经过实践证实,课外阅读教学对于学生综合能力的提升有很大的帮助。不但可以使得小学阶段的教学质量和效果得到有效的提升,还可以让小学生养成良好的学习习惯,提升他们自主学习,自主阅读的能力。课外阅读教学对学生各个方面能力的提升,有着非常大的作用。本篇文章主要就是针对小学语文课外阅读指导的举措进行了分析,阐述了课
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农村英语学困生的产生有个性差异因素、学校因素以及家庭因素的影响。对学困生的教育转化问题,人们进行了深入思索,一方面需要老师上好课,真正关心爱护学生,在学习上提供科学的学习指导。只有真诚地爱每一个学生,鼓励每一个学生,尊重学生的个性,关注学生的成长,那么我们国家提出的素质教育就是一种全新的现代教育。作为英语老师,我们要积极改变教育理念,千方百计帮助每一个学生,特别是帮助“学困生”扬起理想的风帆,这对于小学学生的全面均衡发展具有十分重要的意义。鉴于此,本文对农村小学英语教学中学困生的转化策略进行了探索。
足球比赛作为一种重要的教育方式,是足球教育内容的有效拓展,可以在教育活动中提高学生的足球技能,培养团队精神。足球本身是一项高度敌对的运动,具有复杂的技术和战术结构以及不可预测的行动环境。随意枯燥的教学方式使学生在心理上产生恐惧、焦虑、焦虑,抑制学习活动,从而影响教学效果。传统的足球教学方式忽视了比赛教育的作用。传统的足球教学以教师为中心的课堂变成了无聊的活动,没有把学生放在主体地位,这种被动的教育阻碍了足球教育的质的提升,并没有达到必要的教育效果。从近年来体育教育的改革方向和指导思想来看,体育教育是重中之
采用文献资料法,历史分析法,数理统计法对中国恢复国际奥林匹克委员会合法席位的历史进程进行研究。研究结果表明:在中国恢复国际奥林匹克委员会合法席位进程中,首先离不开中国综合国力和国际话语权的日益提高,在始终坚持“一个中国”基本原则,牢牢维护国家领土完整和主权统一的情况下,新兴力量运动会、恢复联合国合法席位以及各国际单项体育组织席位的相继成功都以一连串“骨牌效应”,使中国合法席位问题朝着有利的方向发展。
学生如果能在小学阶段打下坚实的数学基础,并形成数学核心素养,将非常有益于后期数学学习。为此,小学数学教师要从培养学生核心素养层面出发,关注学生的数学思维能力。目前,不少小学生在数学学习中缺乏信心和学习兴趣,并且教师在整个教学过程中过于关注巩固知识点,并带领学生开展习题训练,对训练学生的思维能力不够关注。本文探讨了基于数学核心素养的小学数学教学策略。
本文通过文献综述法、历史研究法、逻辑推理法对我国学校体育课程标准发展的各个时期的社会背景、体育课程的演变及特点和改革开放后体育课程的改革进行一系列的研究,我国体育课程标准的制定需要科学系统的理论基础;我国体育课程标准要注重理论与实践的紧密结合;我国体育课程改革要充分考虑社会政治、经济、文化等因素,从我国实际情况出发;我国体育课程要与时俱进,与国际接轨,体育课程改革要处理好继承与发展、借鉴与创新的关系。本文为今后我国在对体育课程的理解、观念、目标以及课程的编订与实施和管理上提供一些建设性的建议。
对“口诀”在体育教学中运用进行分析阐述 , 以此为小学体育口诀教学提供建议,确保教学合理与科学。结合《体育与健康课程标准》理念内提及的以学生发展为中心,尊重学生主体地位,挖掘学生潜能等原则,注重运动技术、运动技能的掌握,在教学阶段,将创新与改革作为永恒主题。我国目前正处于教育改革的关键阶段,口诀法在我国具备悠久历史,属于传统教学方案。在体育课教学内,通过合理应用口诀方法开展教学,能够确保体育课堂有趣,实现学生学习积极性与主动的提升。
在新课标的指导思想下,学生在课堂教学中的关键地位被予以重新的关注,如何在教学活动开展中更好的激发学生的主观能动性,如何促进学生自主学习能力的有效培养,这也是当前教学工作组织所必须关注的问题。本文围绕小学阶段的英语教学,就教学活动设计中学生自主学习能力的培养问题进行思考,从激发学生学习动机等角度去就学生自主学习能力的培养加以优化,致力于为学生终身学习能力以及学习习惯的养成奠定基础。
小学阶段的核心数学教育是培养学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要过程,教师在教学时,不仅要对核心素养全面地理解,还要根据每个同学不同的性格特点,针对式进行核心素养教学,积极构建和孩子性格、处理方式相适应的核心素养教学模式,从而将教学效果最大化。但从中国核心素养的小学数学教学情况来看,还有很大的提升空间。在新形势下,数学教师必须要把握数学教学趋势,与时俱进,站在核心素养视角下,采用多元教学方法,培养学生的各项能力,彰显数学教学的意义和价值。
体育是小学阶段重要教学内容,通过体育教学不仅能够丰富小学生体育相关知识,丰富小学生体育运动技能,还能对学生的综合素质加以培养,提升小学生的行为自律性,帮助学生形成纪律意识,从而提升班级纪律管理效果。本文将对小学生身心发展特点加以探讨,并提出小学体育教学过程中班级纪律管理的措施,希望能够为相关教学工作者提供参考。
随着新课程改革的逐步深化和日益完善,广大教师群体纷纷探寻数学课堂的提质增效途径,力求实现数学课堂获得本质性发展,摒弃传统课堂的落后做法,真正为小学生的数学认知创设一个高效的认知平台;在此过程中,品质课堂逐渐风生水起,在新课程改革上展示出强大的优越性,逐渐成为主流教学模式。本文主要对新课程背景下构建小学数学品质课堂的实践策略进行探讨,以供相关同仁参考。