【摘 要】
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小学阶段的核心数学教育是培养学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要过程,教师在教学时,不仅要对核心素养全面地理解,还要根据每个同学不同的性格特点,针对式进行核心素养教学,积极构建和孩子性格、处理方式相适应的核心素养教学模式,从而将教学效果最大化。但从中国核心素养的小学数学教学情况来看,还有很大的提升空间。在新形势下,数学教师必须要把握数学教学趋势,与时俱进,站在核心素养视角下,采用多元教学方法,培养学生的各项能力,彰显数学教学的意义和价值。
【机 构】
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湖南省永州市祁阳市浯溪街道人民中心小学
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小学阶段的核心数学教育是培养学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要过程,教师在教学时,不仅要对核心素养全面地理解,还要根据每个同学不同的性格特点,针对式进行核心素养教学,积极构建和孩子性格、处理方式相适应的核心素养教学模式,从而将教学效果最大化。但从中国核心素养的小学数学教学情况来看,还有很大的提升空间。在新形势下,数学教师必须要把握数学教学趋势,与时俱进,站在核心素养视角下,采用多元教学方法,培养学生的各项能力,彰显数学教学的意义和价值。
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