【摘 要】
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<正> 一、加强横向联系,调整知识结构《正比例》和《反比例》这两节教材一般是采取分别教学的方法,知识结构是单线进行的。在教学中,我体会到这种单线进行的知识结构,没有充
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<正> 一、加强横向联系,调整知识结构《正比例》和《反比例》这两节教材一般是采取分别教学的方法,知识结构是单线进行的。在教学中,我体会到这种单线进行的知识结构,没有充分沟通知识之间的横向联系,致使学生在学习正比例时,形成的思维定势,对学习反比例产生消极作用,并使前后知识混淆。为了对抗这种知识干扰,充分利用知识的迁移规
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