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关键词：表扬 鼓励 兴趣 自信 效率
摘要：学生在课堂中积极活跃的高度参与，在高效英语课堂中起着重要的作用，而表扬与鼓励则是创设高效英语课堂的两大法宝。通过表扬与鼓励，激发学生的求知欲，有利于学生兴趣的培养，有利于学生积极性的提高，有利于培养学生对英语的自信心，使学生积极主动地克服学习上的困难。表扬与鼓励还有利于形成融洽的师生关系，让学生在愉悦中获取知识，从而提高英语课堂效率。因此，在英语教学中，要充分利用好“表扬与鼓励”， 给英语课堂插上腾飞的翅膀。
【分类号】G633.41
正文：
“以学生为主体，教师为主导”的教育理论，要求教师在教学中体现学生的主体性，其关键要在“导”上下功夫。教师要面向全体学生，根据不同学生的知识储备和接受能力，设计不同层次的问题，在考虑问题的思路上要加以诱导，启发学生思维。在这一教学过程中要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励发他们表自己的看法，建立学生的自信心。通过9年的英语教学，我发现表扬与鼓励在培养学生学习兴趣、融洽师生关系、建立学生自信、提高课堂效率方面起着极其重要的作用。
一 、表扬与鼓励能培养学生的学习兴趣
周所周知，兴趣是最好的老师。那么，如何让学生对英语感兴趣呢？这是老师应该深思的问题。比如说，把课堂还给学生，让学生成为真正的主人，激发他们学习的热情，自主的克服学习中遇到的困难。老师可以让学生分小组讨论，小组长记录要点。当教师听到学生纯正优美的发音时，要不失时机地给予学生表扬和鼓励：“Your oral English is perfect ！ Your voice is so sweet and pleasant！”。 当教师看到学生黑板上写得整齐的作文时，别忘了鼓励：“Your contents are abundant！ It can bring me pleasure. I have never seen such a better composition. Your handwriting makes me very happy”等一些表扬的话语。要知道对于母语不是英语的中国学生来说，读准一个英语单词、说好一个句子、背好一篇文章、说好一口地道的英语口语都是要付出艰辛的努力和勤劳的汗水的。这时，老师应该及时的给予學生肯定和表扬。在这种情况下，老师的表扬和鼓励就像给课堂插上了腾飞的翅膀，激发了学生学习英语的兴趣。由于老师的表扬和鼓励，在课堂上，他们同桌、前后桌之间自主讨论，探究学习中遇到的难题。从而充分调动他们学习的能动性和积极性，营造了活跃的课堂气氛，培养了互帮互助的学风，大大地提高了课堂效率。
二、表扬与鼓励能增强学生的自信心
俗话说：“种花要知百花异，育人要懂百人心”，拿英语教学中的“定语从句”来说，先让他们了解“定语从句”的框架：先行词、关系词、从句。然后列出关系词分为：关系代词和关系副词。随后提问“哪些是关系代词？哪些事关系副词？”对于这些浅显问题，可以让一些较差的学生回答，“which、 that、 who 、whom 、as and whose是关系代词。where、 when and why是关系副词。”接着老师会提到：“怎么使用关系代词和关系副词？指代人是什么结构？指代物又是什么结构？这两个的区别又是什么？“对于这些层次较深、难度较大的题目，可以先分组讨论，在考虑问题的思路上，加以诱导，启发学生思维。在学生回答问题时，通过鼓励和表扬，增强学生的自信心，一步步导出问题的答案。指人的关系代词有：who、 whom、 whose that 。 指代物的有：which， that ，whose and as。关系代词的结构：先行词（关系代词 主+及物动词）先行词（关系代词+及物动词+宾）先行词（关系副词 主+谓+宾）。因此，教师在组织教学时必须如何使学生理解这些浅显、平淡的知识，还有一些值得思索与注意的地方，也就是说“力求做到浅显中有新意，平淡中有隽味。”教师在这一教学过程中，充分保护了学生的积极性，设法让每一个学生积极投入到教学活动中来，要循循善诱，启发他们积极的思考，老师的表扬与鼓励对培养学生的自信心是相当重要。相反，学生会缺乏自信，总以为自己比别人差，他会甘于平庸，甘于落后。因此，请不要吝啬你的表扬与鼓励。
三、表扬与鼓励能够融洽师生关系，提高课堂效率
俗话说：“亲其师，信其道”，如果一个学生欣赏一个老师，那么，他就会喜欢这个老师的课；如果学生厌恶一个老师，那么他就厌恶这个老师的课。可见，和谐的师生关系对教学会产生积极的影响。那么，怎样才能使师生之间的关系和谐融洽呢？表扬与鼓励不失为一种有效手段。
今年，在学校的安排下，我接了高二两个新生班的课。曾记得有人说过：“没有沟通就没有教学。”面对这些新面孔，我主动的创造机会与他们沟通与交流。把他们分批的叫到办公室，询问他们的学习情况、学习习惯、对老师的一些建设性意见，同时主动拉近老师与学生的距离。我有一个习惯，批改作业时，总爱写一些鼓励的话：“Make efforts and you will be successful！” “As long as you work hard， I believe you will succeed one day！” “If we smile at life， life will smile on us in return.”。在之后的教学中，有学生给我写信说：“谢谢老师的鼓励，我有很长时间没有被老师肯定了，我一定要好好學习外语，课堂上积极配合老师，课下完成作业。”“是你给了我希望，我一定努力，实现更高目标！”我为他们的话所动容。接着，在学习方法上，我注重培养他们良好的学习习惯，形成高效的学习方法。正如传说中的投手格雷梅德斯曾说：“让投球变得更伟大的不是胳膊，而是两耳朵间的大脑。”，“亲爱的孩子们，用大脑好好好想想，我往哪里发展，希望我的青春往哪里发展，我的青春是热血沸腾还是白白流逝”，“跃动的生命，鼓励他们不懈的追求”。高二期末备考时，我还做了大胆的创新，把音乐引入了课堂，让学生在优美的音乐中、高效的复习。
现在，我越来越喜欢这些学生了，而且我已经得到了学生的认可，成绩也有了显著的提高。我把这一切都归功于我对学生的表扬与鼓励的结果。在教学中，只要你精诚所至，总有一天会金石为开。
总之，在英语教学中，表扬与鼓励的确是英语课堂上的两大法宝。我们也要注意表扬与鼓励要诚恳，要发自内心，是我们看到学生进步而发出的真诚的赞许。同时，表扬与鼓励要把握时机，以期达到最佳的效果。只要我们把握好表扬与鼓励的艺术，就一定能在英语教学中发挥积极作用，收到事半功倍的效果。
摘要：学生在课堂中积极活跃的高度参与，在高效英语课堂中起着重要的作用，而表扬与鼓励则是创设高效英语课堂的两大法宝。通过表扬与鼓励，激发学生的求知欲，有利于学生兴趣的培养，有利于学生积极性的提高，有利于培养学生对英语的自信心，使学生积极主动地克服学习上的困难。表扬与鼓励还有利于形成融洽的师生关系，让学生在愉悦中获取知识，从而提高英语课堂效率。因此，在英语教学中，要充分利用好“表扬与鼓励”， 给英语课堂插上腾飞的翅膀。
【分类号】G633.41
正文：
“以学生为主体，教师为主导”的教育理论，要求教师在教学中体现学生的主体性，其关键要在“导”上下功夫。教师要面向全体学生，根据不同学生的知识储备和接受能力，设计不同层次的问题，在考虑问题的思路上要加以诱导，启发学生思维。在这一教学过程中要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励发他们表自己的看法，建立学生的自信心。通过9年的英语教学，我发现表扬与鼓励在培养学生学习兴趣、融洽师生关系、建立学生自信、提高课堂效率方面起着极其重要的作用。
一 、表扬与鼓励能培养学生的学习兴趣
周所周知，兴趣是最好的老师。那么，如何让学生对英语感兴趣呢？这是老师应该深思的问题。比如说，把课堂还给学生，让学生成为真正的主人，激发他们学习的热情，自主的克服学习中遇到的困难。老师可以让学生分小组讨论，小组长记录要点。当教师听到学生纯正优美的发音时，要不失时机地给予学生表扬和鼓励：“Your oral English is perfect ！ Your voice is so sweet and pleasant！”。 当教师看到学生黑板上写得整齐的作文时，别忘了鼓励：“Your contents are abundant！ It can bring me pleasure. I have never seen such a better composition. Your handwriting makes me very happy”等一些表扬的话语。要知道对于母语不是英语的中国学生来说，读准一个英语单词、说好一个句子、背好一篇文章、说好一口地道的英语口语都是要付出艰辛的努力和勤劳的汗水的。这时，老师应该及时的给予學生肯定和表扬。在这种情况下，老师的表扬和鼓励就像给课堂插上了腾飞的翅膀，激发了学生学习英语的兴趣。由于老师的表扬和鼓励，在课堂上，他们同桌、前后桌之间自主讨论，探究学习中遇到的难题。从而充分调动他们学习的能动性和积极性，营造了活跃的课堂气氛，培养了互帮互助的学风，大大地提高了课堂效率。
二、表扬与鼓励能增强学生的自信心
俗话说：“种花要知百花异，育人要懂百人心”，拿英语教学中的“定语从句”来说，先让他们了解“定语从句”的框架：先行词、关系词、从句。然后列出关系词分为：关系代词和关系副词。随后提问“哪些是关系代词？哪些事关系副词？”对于这些浅显问题，可以让一些较差的学生回答，“which、 that、 who 、whom 、as and whose是关系代词。where、 when and why是关系副词。”接着老师会提到：“怎么使用关系代词和关系副词？指代人是什么结构？指代物又是什么结构？这两个的区别又是什么？“对于这些层次较深、难度较大的题目，可以先分组讨论，在考虑问题的思路上，加以诱导，启发学生思维。在学生回答问题时，通过鼓励和表扬，增强学生的自信心，一步步导出问题的答案。指人的关系代词有：who、 whom、 whose that 。 指代物的有：which， that ，whose and as。关系代词的结构：先行词（关系代词 主+及物动词）先行词（关系代词+及物动词+宾）先行词（关系副词 主+谓+宾）。因此，教师在组织教学时必须如何使学生理解这些浅显、平淡的知识，还有一些值得思索与注意的地方，也就是说“力求做到浅显中有新意，平淡中有隽味。”教师在这一教学过程中，充分保护了学生的积极性，设法让每一个学生积极投入到教学活动中来，要循循善诱，启发他们积极的思考，老师的表扬与鼓励对培养学生的自信心是相当重要。相反，学生会缺乏自信，总以为自己比别人差，他会甘于平庸，甘于落后。因此，请不要吝啬你的表扬与鼓励。
三、表扬与鼓励能够融洽师生关系，提高课堂效率
俗话说：“亲其师，信其道”，如果一个学生欣赏一个老师，那么，他就会喜欢这个老师的课；如果学生厌恶一个老师，那么他就厌恶这个老师的课。可见，和谐的师生关系对教学会产生积极的影响。那么，怎样才能使师生之间的关系和谐融洽呢？表扬与鼓励不失为一种有效手段。
今年，在学校的安排下，我接了高二两个新生班的课。曾记得有人说过：“没有沟通就没有教学。”面对这些新面孔，我主动的创造机会与他们沟通与交流。把他们分批的叫到办公室，询问他们的学习情况、学习习惯、对老师的一些建设性意见，同时主动拉近老师与学生的距离。我有一个习惯，批改作业时，总爱写一些鼓励的话：“Make efforts and you will be successful！” “As long as you work hard， I believe you will succeed one day！” “If we smile at life， life will smile on us in return.”。在之后的教学中，有学生给我写信说：“谢谢老师的鼓励，我有很长时间没有被老师肯定了，我一定要好好學习外语，课堂上积极配合老师，课下完成作业。”“是你给了我希望，我一定努力，实现更高目标！”我为他们的话所动容。接着，在学习方法上，我注重培养他们良好的学习习惯，形成高效的学习方法。正如传说中的投手格雷梅德斯曾说：“让投球变得更伟大的不是胳膊，而是两耳朵间的大脑。”，“亲爱的孩子们，用大脑好好好想想，我往哪里发展，希望我的青春往哪里发展，我的青春是热血沸腾还是白白流逝”，“跃动的生命，鼓励他们不懈的追求”。高二期末备考时，我还做了大胆的创新，把音乐引入了课堂，让学生在优美的音乐中、高效的复习。
现在，我越来越喜欢这些学生了，而且我已经得到了学生的认可，成绩也有了显著的提高。我把这一切都归功于我对学生的表扬与鼓励的结果。在教学中，只要你精诚所至，总有一天会金石为开。
总之，在英语教学中，表扬与鼓励的确是英语课堂上的两大法宝。我们也要注意表扬与鼓励要诚恳，要发自内心，是我们看到学生进步而发出的真诚的赞许。同时，表扬与鼓励要把握时机，以期达到最佳的效果。只要我们把握好表扬与鼓励的艺术，就一定能在英语教学中发挥积极作用，收到事半功倍的效果。