在人们交流沟通的过程中，听是一种最为基本的形式，其能够对人们所发出的口头信息进行理解与接收。在初中英语教学中听力训练是一个十分重要的内容。如果初中英语教师在开展英语听力训练的时候缺乏有效的策略与灵活的技巧，十分容易导致英语听力训练难以获得显著的成效。因此初中英语教师只有针对学生的实际听力情况，来采取有效的训练策略，才能够做到真正的提升学生的听力水平。
　　1. 初中英语听力训练答题技巧
　　1.1大致浏览题目
　　学生在进行听力训练的时候能够熟悉掌握听力技巧就能够显著提升英语听力能力，使得提高英语成绩获得事半功倍的效果。因此，教师应该培养学生在答题之前先大致浏览一下题目的好习惯。学生在浏览题目的过程中能够从题目中找到一些有价值的信息。就目前现状来看，有很多的学生都不会将读题的时候善加利用，导致听力做题的错误率大大提升。如果学生在答题前对题目进行浏览就可以在听力播放前做到心中有数，在听力过程中也可以做到有的放矢，带着问题去仔细寻找答案。
　　1.2对听力内容进行预测
　　在进行听力训练的过程中，对听力内容进行一定的预测是十分实用的一个技巧。因此教师在进行听力训练的时候要有意识的培养学生这一技能，以提升学生英语听力的能力。英语听力理解其实就是要求学生首先做一个预测，然后根据听力内容对预测的答案就能写正误的验证过程。预测过程主要是根据三大因素开展，首先是听力试题中的四个备选答案，再次是文章的主旨句子在，最后是在语段中传递的关键词汇。
　　1.3养成边听边记的习惯
　　学生在进行英语听力训练的过程中，养成良好的训练习惯对于提升听力水平也有很大的帮助。其中学生边听听力，边记下关键词的好习惯就是能够帮助学生提升听力水平的关键技巧。学生在聆听听力内容的时候可以对特定的人名、地名等进行标记。因为这些关键的词汇往往就是听力答题的关键，但是学生十分容易在繁杂多变的听力内容中遗忘这些关键内容，因此学生可以将其摘抄下来。在进行记录的时候，学生可以掌握一些摘录技巧，使用字母或阿拉伯数字来对人物地名或数字进行记录。学生如果在听力训练过程中养成了边听边记的好习惯，就能够在日常训练的过程中对经常涉及到的表达方式进行累计，从而可以更好地帮助学生提高听力水平。
　　2. 初中英语听力训练教学技巧
　　2.1三步听力预测验证法
　　教师在进行听力训练前，可以先告知学生听力材料的大标题，让学生可以根据标题来对听力内容的大致内容进行预测，并且在教师的引导下根据以往听力训练的经验来推断正确的听力答案。然后，教师可以播放英语听力来对学生猜测的答案进行验证，并且对比检测结果，以提升学生的预测答案技能，强化学生听力的目的性，进一步保障听力训练的成效。例如，在进行听力材料大标题为Pollution的训练过程中，教师现将Pollution这一主题告知学生，然后教师设计问题并且引导学生，和学生一同猜测答案，推导结论，设计问题如下：What’s pollution？ How many kinds？ Where is it？ How to stop different kinds of pollutions？ 最后，教师播放听力训练内容，与学生一同来推断验证的答案是否正确，找出答案的关键词汇在哪里。
　　2.2分层听力训练
　　为了提升学生在听力训练过程中的目的性，教师可以选择一篇听力材料来进行分层次的听力训练。所分的四个层次分别为“听辨”、“听知”、“听记”、“听析”。首先，在“听辨”环节中学生要明确对话中的人物以及相互的关系，在充分明确人物关系的基础上来判断人物对话的目的，这样在回答听力问题的时候就可以做到有的放矢。“听知”环节就是听过听力播放来获知听力材料的主要内容，将where/when/what作为掌握听力材料关键内容的元素。“听记”环节即为仔细聆听并且记住对话中涉及的相关数据。“听析”环节就是让学生根据对话来分析其中的深层次含义以及弦外之音。
　　初中英语听力训练中的技巧主要包括学生在听力训练过程中的答题技巧与教师在听力训练过程中的教学技巧。不论是学生的答题技巧还是教师的教学技巧，都需要长时间的累积与锻炼，才能够让学生真正掌握听力技巧，以真正提升听力水平。
　　（作者单位：江苏省兴化市钓鱼中心校）