【摘 要】
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宋代儒学大师朱熹说:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”知的目的在于行,导行作为学校教育的基本环节,直接指向培养学生良好行为习惯的目标。我们充分挖掘教育资源,灵活运用
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宋代儒学大师朱熹说:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”知的目的在于行,导行作为学校教育的基本环节,直接指向培养学生良好行为习惯的目标。我们充分挖掘教育资源,灵活运用各种教育方法和手段,努力培养学生良好的行为习惯。一、充分利用课程资源教师通过教材,使学生初步形成道德认识。再通过道德实践,获得与道德知识相符合的道
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