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摘 要：初中政治作為初中阶段的一门必修课程，可见课程的重要性。初中生正处于人生中至关重要的一个阶段，此阶段如果培养良好的品格修养，那将终身受益。那么，政治教学正应以生动的讲解、对应案例的展示、以及同学间互相讨论沟通的方法，让学生更好的理解此门课程，潜移默化的影响学生今后的人生观、价值观，为将来成为国家的栋梁之才打下坚实的基础。
关键词：性格塑造 品格培养 讨论法 举例说明法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0105-01
随着网络时代的飞速发展，问题青少年的报道也层出不穷。青少年的问题大多数出现在不成熟的思想观念以及性格存在些许缺陷，才导致很多人在青少年时期犯下严重错误。然而，初中也正是学生们性格塑造和品格培养的关键时期。政治的教学就显得尤为关键，那找到更好的教学方法，让学生更好的理解和深入研究此门课程，更是重中之重！
1.案例——兴趣是基础
传统的政治教学，大多是以直接传授式教学。按教师设计的课本授课内容进行画重点，课下学生加以背诵，考试方可从记忆内容中找到答案。但由此方法教授课程，很难让学生理解课本中知识的核心内涵，并在今后的工作生活中将所学知识加以运用。这样会导致学生书本虽然背的滚瓜烂熟，但一问其中蕴含的道理却很难得到一个理想的答案。
兴趣是最好的老师，也是能使学生形成主动性探索的良好学习习惯的最好动力。那么，让本来枯燥的课堂，通过案例的分享和讲解变得生动有趣，能让书本上的东西与案例相互呼应，通过有兴趣的案例能让学生联想起书本上的知识，那么在看书本上知识的时候又能从脑海中浮现生动的案例。这样，案例既能激发学生的学习兴趣，知识又能够论证案例，从而培养学生的案例分析能力，以及书本知识的记忆能力。
比如在“为坚强喝彩”这一课中，在讲课之前，先给学生们播放几段体现坚强的视频，以生动的视频引起学生们强烈的兴趣，之后再找几位学生分享看完此视频的感受以及想说的话。每位学生看完之后的感受可能都会有所不同，我们鼓励学生勇于发表言论，这样也可以培养学生的表达能力以及勇于分享的能力。有的学生可能看到了视频中的无奈，有的学生可能看到了无奈后的努力，有的学生可能看到了胜利后的曙光......谈完感受之后，总结学生的发言，然后引出本节课要讲的内容“为坚强喝彩”。
之后带领学生一起细致学习书本中内容，在学习中，每一段内容可以再返到视频中看相应表达的场景，从而加深对课本内容的理解。整体学习完之后强调本课程重点内容，让学生们联想一下自己今后可能遇到的问题，并谈谈自己遇到类似问题之后该以什么心态、什么方法去处理，以加强知识的巩固及运用。并对在课程中勇于发言的学生给予表扬，在班级中营造良好氛围，让原本枯燥的课堂“热闹”起来！
2.讨论——融入团队共得结果
学习仅靠听是远远不够的，积极的交流和互动更是必要的！现在许多课堂中，我们老师以“灌输式教育”一味的灌输知识给学生，这样的课堂必然是无味的，而且可能很多学生的瞌睡就来源于此。要让学生在听的过程中结合思考，如果纯粹听会很容易懈怠，而且能记住的知识点也很少。所以我觉得课堂不应该只有老师的单纯授课，更应有学生间对知识点的互相讨论，一方面，活跃了课堂气氛，加强学生之间的沟通。另一方面，一些知识点学生们加以讨论推敲，使学生更容易接受。
然而，划分小组的形式可有效解决此问题。把一个大集体，划分为几个小团队，让每个人都能为小团队贡献自己的一份力量，更有归属感。课前先简单做一个团队小游戏，以增强小组内的熟悉程度以及团队凝聚力。之后将准备好的小故事分发到各个小组，各小组进行15分钟热烈讨论，最后将讨论得出的结论轮流进行展示，并派代表分享此过程中的感受与收获。
比如在“感受法律的尊严”这一课中，我们事先准备一些身边常见的违法犯罪的一些小故事，让小组中的每个人结合自己的了解以及同样倾听他人的观点进行激烈讨论故事中存在哪些我们不能做的事情，可能有的学生平时喜欢独来独往，个性较强，有的学生性格内向，平时不善于言辞，这正是给他们一个相互交流的机会，让他们意识到，个人的力量小于团队的力量，也同时增加了性格内向学生表达的勇气。最后轮流展示通过团队讨论得出的结论，正是有收获的味道，有一种知识是自己争取得来的自豪感。那么这样，再根据学生们自己得出的结论来对照课本学习，可能记忆的难度是非常小的，通过理解的记忆能让知识更加深刻，通过小组的讨论，能让学生间的友谊更加美好。
3.任务——学习结果更好检核
课堂学习时间终究有限，且在课堂上学生记住的东西如果课下不加以巩固可能很快会淡忘。所以我们需要制定一些课堂外的小任务，帮助学生更加熟练的掌握课程知识。比如在“做情绪的主人”这一课中，可运用蔡康永老师情商课里讲到的“情绪日记”，让学生们每天注意自己情绪的变化，并以日记的形式记录下来。每次上课前请几位学生分享自己的情绪日记，敞开心扉跟大家交流。这样，只有清楚了自己为什么产生这样的情绪，我们才能更好的处理情绪，从而有一个轻松愉快的心情来面对学习和生活。
总之，在当今这个思想开放的年代，教师不能让学生在闭塞的环境中学习，更应该以多样的方式方法，让学生更欣然地接受对他们未来大有帮助的知识点。
参考文献
[1]教师对构建高效初中政治课堂的影响[J].周万年.新课程（中），2015（07）
[2]如何构建初中政治课堂教学的有效性[J].刘金岗.学苑教育，2015（13）
关键词：性格塑造 品格培养 讨论法 举例说明法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0105-01
随着网络时代的飞速发展，问题青少年的报道也层出不穷。青少年的问题大多数出现在不成熟的思想观念以及性格存在些许缺陷，才导致很多人在青少年时期犯下严重错误。然而，初中也正是学生们性格塑造和品格培养的关键时期。政治的教学就显得尤为关键，那找到更好的教学方法，让学生更好的理解和深入研究此门课程，更是重中之重！
1.案例——兴趣是基础
传统的政治教学，大多是以直接传授式教学。按教师设计的课本授课内容进行画重点，课下学生加以背诵，考试方可从记忆内容中找到答案。但由此方法教授课程，很难让学生理解课本中知识的核心内涵，并在今后的工作生活中将所学知识加以运用。这样会导致学生书本虽然背的滚瓜烂熟，但一问其中蕴含的道理却很难得到一个理想的答案。
兴趣是最好的老师，也是能使学生形成主动性探索的良好学习习惯的最好动力。那么，让本来枯燥的课堂，通过案例的分享和讲解变得生动有趣，能让书本上的东西与案例相互呼应，通过有兴趣的案例能让学生联想起书本上的知识，那么在看书本上知识的时候又能从脑海中浮现生动的案例。这样，案例既能激发学生的学习兴趣，知识又能够论证案例，从而培养学生的案例分析能力，以及书本知识的记忆能力。
比如在“为坚强喝彩”这一课中，在讲课之前，先给学生们播放几段体现坚强的视频，以生动的视频引起学生们强烈的兴趣，之后再找几位学生分享看完此视频的感受以及想说的话。每位学生看完之后的感受可能都会有所不同，我们鼓励学生勇于发表言论，这样也可以培养学生的表达能力以及勇于分享的能力。有的学生可能看到了视频中的无奈，有的学生可能看到了无奈后的努力，有的学生可能看到了胜利后的曙光......谈完感受之后，总结学生的发言，然后引出本节课要讲的内容“为坚强喝彩”。
之后带领学生一起细致学习书本中内容，在学习中，每一段内容可以再返到视频中看相应表达的场景，从而加深对课本内容的理解。整体学习完之后强调本课程重点内容，让学生们联想一下自己今后可能遇到的问题，并谈谈自己遇到类似问题之后该以什么心态、什么方法去处理，以加强知识的巩固及运用。并对在课程中勇于发言的学生给予表扬，在班级中营造良好氛围，让原本枯燥的课堂“热闹”起来！
2.讨论——融入团队共得结果
学习仅靠听是远远不够的，积极的交流和互动更是必要的！现在许多课堂中，我们老师以“灌输式教育”一味的灌输知识给学生，这样的课堂必然是无味的，而且可能很多学生的瞌睡就来源于此。要让学生在听的过程中结合思考，如果纯粹听会很容易懈怠，而且能记住的知识点也很少。所以我觉得课堂不应该只有老师的单纯授课，更应有学生间对知识点的互相讨论，一方面，活跃了课堂气氛，加强学生之间的沟通。另一方面，一些知识点学生们加以讨论推敲，使学生更容易接受。
然而，划分小组的形式可有效解决此问题。把一个大集体，划分为几个小团队，让每个人都能为小团队贡献自己的一份力量，更有归属感。课前先简单做一个团队小游戏，以增强小组内的熟悉程度以及团队凝聚力。之后将准备好的小故事分发到各个小组，各小组进行15分钟热烈讨论，最后将讨论得出的结论轮流进行展示，并派代表分享此过程中的感受与收获。
比如在“感受法律的尊严”这一课中，我们事先准备一些身边常见的违法犯罪的一些小故事，让小组中的每个人结合自己的了解以及同样倾听他人的观点进行激烈讨论故事中存在哪些我们不能做的事情，可能有的学生平时喜欢独来独往，个性较强，有的学生性格内向，平时不善于言辞，这正是给他们一个相互交流的机会，让他们意识到，个人的力量小于团队的力量，也同时增加了性格内向学生表达的勇气。最后轮流展示通过团队讨论得出的结论，正是有收获的味道，有一种知识是自己争取得来的自豪感。那么这样，再根据学生们自己得出的结论来对照课本学习，可能记忆的难度是非常小的，通过理解的记忆能让知识更加深刻，通过小组的讨论，能让学生间的友谊更加美好。
3.任务——学习结果更好检核
课堂学习时间终究有限，且在课堂上学生记住的东西如果课下不加以巩固可能很快会淡忘。所以我们需要制定一些课堂外的小任务，帮助学生更加熟练的掌握课程知识。比如在“做情绪的主人”这一课中，可运用蔡康永老师情商课里讲到的“情绪日记”，让学生们每天注意自己情绪的变化，并以日记的形式记录下来。每次上课前请几位学生分享自己的情绪日记，敞开心扉跟大家交流。这样，只有清楚了自己为什么产生这样的情绪，我们才能更好的处理情绪，从而有一个轻松愉快的心情来面对学习和生活。
总之，在当今这个思想开放的年代，教师不能让学生在闭塞的环境中学习，更应该以多样的方式方法，让学生更欣然地接受对他们未来大有帮助的知识点。
参考文献
[1]教师对构建高效初中政治课堂的影响[J].周万年.新课程（中），2015（07）
[2]如何构建初中政治课堂教学的有效性[J].刘金岗.学苑教育，2015（13）