【摘 要】
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在教学实践中我们不难发现,传统的评价模式过分强调学生的学习水平和考试成绩,将这两项视为评价学生的重要甚至唯一标准。这一做法对学生的发展起到了制约作用,产生了不良影
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在教学实践中我们不难发现,传统的评价模式过分强调学生的学习水平和考试成绩,将这两项视为评价学生的重要甚至唯一标准。这一做法对学生的发展起到了制约作用,产生了不良影响。为了帮助学生构建起数学核心素养,激发起学习数学的兴趣,教师需要运用正确科学的评价方法。通过多元化的评价老师可以充分体现学生之间的个体差异性,促进学生全面发展,从而达到素质教育所提出的要求。为此,我们首先要探索多元化的评价主体,充分关注小学数学教学过程中各个参与主体的感受与体会。其次老师还应重视多元化的评价内容,不能仅仅从单一的角度来评价学生技
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