论文部分内容阅读
作文备考，应调动备考老师良好的媒介素养，优选一些适合阅读与交流的媒介作品，对文化节目、时代人物和时评现象的素材进行整合，可以准确把握时态动态，提升学生的思辨力。
跨媒介作文备考的素材整合
【摘 要】
：
作文备考，应调动备考老师良好的媒介素养，优选一些适合阅读与交流的媒介作品，对文化节目、时代人物和时评现象的素材进行整合，可以准确把握时态动态，提升学生的思辨力。
【机 构】
：
广东省肇庆中学 广东 肇庆 526060
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2021年34期
其他文献
疫情期间，UMU互动学习平台发挥出它独特的资源优势，打通直播、微课、视频、翻转课堂、陪伴学习等多种形式的学习通道，优化了线上学习效果，为学生提供差异化学习混合式解决方案。如何借助UMU平台帮助学生实现个性化学习，从而实现每一个学生的自我发展，本文将以《轻叩诗歌大门》一课为例，阐述学生借助UMU平台进行的差异化学习过程。
针对小学生的身心发育特点,现代教育理念提出了游戏教学、趣味教学等一系列人性化的教学手法,旨在以此提高学生的学习兴趣,并鼓励一部分由于成绩不理想而产生自卑心理的学生积极地参与到教学活动之中,以此来促进班级学生的整体进步.基于此,围绕小学数学中开展趣味性教学的有效措施进行研究,希望以此提高小学数学课堂的整体教学质量.
信息技术课程的出现是时代发展潮流的体现，学生在学习信息技术过程中的收获可以帮助他们在未来更好地立足且服务社会，因为当今社会是信息技术的天下。基于此，初中信息技术教师身上肩负着责任，他们需要在自己的教学活动中让学生获益匪浅。为了做到这一点，初中信息技术教师需要对学生的学习兴趣进行激发；需要帮助学生理解知识；需要提高学生信息能力；还需要培养学生信息素养。
高三数学的复习是高考前最终冲刺，对于最后高考成绩的提分至关重要。不过高中数学的知识体系结构相对较为繁杂，考查方式灵活多样，题目难度相对较高，对于学生的逻辑分析、综合运用、归纳推理、数理计算等能力有着较高的要求。高三复习通常是在高考前的半学期进行，时间紧迫、任务繁重，对于复习教学的效率有着更高的标准，引入微课技术后，可以通过现代信息技术克服传统复习课堂中存在的诸多困难，突出学生主体地位，增强学习效果。
目前，英语已成为世界性语言，初中英语教学工作的目标也不仅是将单词、短语、语法知识传递给学生，而是培养学生使用英语习惯的第一步。初中阶段是学生学习英语的重要环节，为了提高学生对英语知识的掌握程度，教师必须改变传统的教学模式，采取新颖的教学模式，将互动式英语教学手段融入课堂，以吸引学生注意力为基础，培养学生英语兴趣，调动学生学习热情，提高教学效果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对互动教学在初中英语教学实践中的运用研究提出了一些建议，仅供参考。
最新一轮的小学数学课程标准改革，围绕核心素养教学理念展开教改工作，核心素养教学理念是围绕学生学习本学科所必须具备的素养和能力，以及学生日后参与社会生活等相关事务所必须具备的能力来进行研究和设计的。小学数学作为学生学习数学知识的初级阶段，应该要形成基本的数学学习素养，养成良好的数学学习习惯。因此围绕核心素养教学理念，展开小学数学教学研究，成为了小学数学教师日常工作任务之一。
自主学习的能力是新时代学习者最重要的技能之一，初中生物作为培养学生生物素养和科研意识的学科，只有通过自主研究、自由感知、自由交流和互动，才能产生优秀的教学和教育效果。本文旨在提高生物的教育质量和促进中学生自主能力的发展。
在新课程改革理念下，越来越多的小学数学教师在课堂中应用问题化教学，问题化教学的核心内容主要是教师通过合理的教学流程引导同学们在学习的过程中产生疑问，然后学生们能够自主解决这些学习过程中产生的问题。问题化教学能够将教材中的数学知识更加直观的展示在学生们面前，让学生们能够更为有效的掌握学科知识。教师将“问题”贯彻在小学数学课堂教学中，通过这样的形式，使学生能够主动根据自己的学习需求提出问题，，让小学生养成自主思考的思维方式，促进学生们养成良好的学习习惯，提高数学学习能力。本文将会指出当代小学数学问题化教学中存
在现阶段的小学数学教学中，越来越注重提高小学生的学习主动性，其中提高小学生学习主动性的重点手段之一就是在小学数学教学过程中提高教师与学生之间、学生与学生之间的互动性，营造轻松和谐、热烈互动的课堂氛围。另外，学生作为小学数学课堂教学中的主体，要积极地参与到小学数学课堂的教学中来，教师也要积极改善小学数学的教学模式，提高学生的积极主动性，让学生在互动中收获知识，提高学习成绩。基于此，本文将对提高小学数学课堂教学互动性的方法及途径进行深入探究。
逻辑思维教学是数学教育中重要的教学方法，可以拓展和深化小学生的数学思维。说到小学数学，目前在教学课堂上还有很多问题需要老师进行探索。在这方面，需要教师能够认真考虑教育的意义，分析应对小学教育的有效策略，并为小学生建立数学推理框架，并在此基础上引导小学生对数学的推理思路。