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摘 要：在大数据时代下，我国社会经济不断发展，对人才的需求日益增长，各行各业都对高等教育提出了新的要求，极大地影响着高等教育的发展。作为现代化社会发展中的一项重要技术，大数据技术也在教育领域有着非常巨大的影响。尤其是优化高校教育管理工作方面，逐渐取代了原来的教育、管理制度，高等教育朝着信息化的方向奔涌前行。基于此，本文探析大数据时代下高校教育管理工作优化路径，期望以创新型科技来辅助高校的教育和管理工作，为高等教育的信息化发展提供一些有价值的参考意见。
关键词：高校英语教学;移动学习模式;应用
引言：将大数据引入教育领域，是迎合教育信息化趋势不可逆转的明智选择。尤其是在高等教育管理过程中，通过有效运用大数据技术，构建信息化教务管理管理模式、网络学习平台、育人平台等，都可以极大地提高高校教育管理的效率。
一、“大数据”的内涵
“大数据”所指的就是大流量的数据通道。在网络技术不断更新迭代的情况下，大数据表现出几个方面的特点。首先，顾名思义，“大数据”的数据流量规模是非常大的，与以往相比，数据量表现出爆炸式的增长。其次，依托于先进的计算机硬件、软件系统，数据处理速度也也比以往快很多倍。有别于传统的数据处理，大数据的传播方式具有动态性和时效性，因而需要及时地对数据流进行分析，并在此基础之上挖掘出其价值。此外，大数据的数据流具有多样性，其类型非常之丰富，不仅包括文本、图片以及视频，更有访问记录、搜索记录等内容，并且这些数据还能与其他数据相关联，衍生出更多的信息。
二、大数据时代下如何优化高校教育管理工作
1.开发高校学生—课程—教师信息管理系统
我国高校的学生管理工作十分复杂，学生信息流庞大、内容混杂，工作量巨大;同时，又要求管理工作尽量详尽、细致，人工作业十分浪费人力财力，传统的管理手段完全无法满足实际需求。为了解决基层的教务信息管理问题，可以引入大数据处理技术，以大数据技术强大的信息处理能力来辅助校园管理。学校信息中心建立校园管理信息系统，建立起包括信息注册、学生选课、课程管理、成绩管理等在线操作的电子化教务处，以及以教师为基础的动态反馈网络。我们可以通过简化的计算机操作和少量数据的输入来完成学生成绩的录入、计算、排名等工作，并将学生管理工作的内容形成结构化的体系，建立电子档案储存相关信息，并发布直观地统计报表等，操作十分简便。通过简化高校的学生信息管理工作，工作效率能得到提高，信息管理也能更加规范。教务老师只需要掌握基本的电脑操作便能在信息管理软件上搜索、修改学生信息。甚至只需要输入学生学号，便能在很短的时间内在大数据库中找到学生的各项基本信息。总之，学生管理信息系统软件可以大大提高学校管理效率，对高校管理能力现代化产生重大影响。
2.应用在线教育模式
大数据技术提供了一种全新的学习形式——在线教育平台，即使用移动通信网络技术和无线通信设备来获取教育资源和教育服务。在线教育具有移动性，便利性，个性化，及时交互和内容丰富的特点。学习者可以随时随地使用笔记本电脑，平板电脑和智能手机进行学习，不受时间和空间的限制。移动学习所需的设备易于获得，这使许多人有机会获得高质量的学习机会，并为所有人开启了教育之门。在线教育包括直播课、微课、慕课、翻转课堂等多种形式，依托于大数据技术，在线教育的学习内容不受限制，涵盖海量网络教育资源，每个人都可以在在线教育数据库系统中找到自己感兴趣的内容，并随时随地开始学习，教育十分个性化。在线教育目前受到多数高校师生的一致认可。
3.网络学习平台
网络学习平台依托于校园网和大数据处理技术，将整个高校“搬运”到网络环境中去。网络学习平台可以视为教务信息管理系统与在线教育的结合。但是网络学习平台也可以满足课堂教学、师生交流、信息发布、教评等需要。首先，网络学习平台方便了师生之间的交流，可以充分满足老师与学生进行互动的需求，突破时间和空间的限制。教师可以随时进行教学活动，在网上为学生设问，学生通过电子设备回答问题。有疑问的学生可直接向老师提问，老师会在收到信息后及时给出答复，这样的教学形式更加灵活方便。其次，通过移动学习管理平台，教师可以及时对学生进行测评考核，使学生可以在整个学习过程中获得平时的考核成绩，而不是仅仅只看到期末的考试成绩。老师通过平台为学生下发问题，学生完成作业后将其发送到平台，老师将通过平台检查作业的完成情况，并直接在平台上点评。学生可以查看彼此的作业并互相评估。这样可以改善成绩考评方式，使测评结果更加客观、科学。此外，在网络学习平台下，通过微信和QQ，为老师和学生提供交流和互动老师与学生，学生与学生之间可以实现更加自然、友好、放松的无障碍沟通。基于这种非面对面的形式，教师也能更好地完成学生心理辅导工作，及时处理学生心态变化而导致的问题。
4.大数据人才鉴定
大数据人才鉴定体系包括科任老师、辅导员对学生的能力考核和日常考评，学生自评，以及学生对老师、乃至学校的评价。人才鉴定系统依托于大数据技术，可以长久保存学生的日常考核、评价信息，并存放于人才培养档案之中。人才培养档案可覆盖学生小学，中学，大学的学习信息、评价信息，乃至出入社会的信用信息等，以非常详尽的大数据对个人进行分析，对个人每一项指标进行非常精确的评估，杜绝了“一纸定终生”的应试教育评价模式。
结束语
新时期，时代背景对高校培育人才工作提出了更高的要求。高校作为培养社会人才的主要渠道，肩负“制作”建设祖国的“一砖一瓦”的神圣使命。因此，高校须充分利用好大数据，创新教育管理模式，提升人才培养的质量和效率。
参考文献：
[1]郭萍.大数据对我国高校教育管理工作的影响及对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2021，{4}（06）：8-10.
[2]彭武娟.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展路径[J].中阿科技论坛（中英文），2021，{4}（06）：155-157.
[3]董春胜.大数据时代下高校教育管理工作優化路径研究——评《基于大数据的高校教育管理研究》[J].教育发展研究，2020，40（02）：87.
关键词：高校英语教学;移动学习模式;应用
引言：将大数据引入教育领域，是迎合教育信息化趋势不可逆转的明智选择。尤其是在高等教育管理过程中，通过有效运用大数据技术，构建信息化教务管理管理模式、网络学习平台、育人平台等，都可以极大地提高高校教育管理的效率。
一、“大数据”的内涵
“大数据”所指的就是大流量的数据通道。在网络技术不断更新迭代的情况下，大数据表现出几个方面的特点。首先，顾名思义，“大数据”的数据流量规模是非常大的，与以往相比，数据量表现出爆炸式的增长。其次，依托于先进的计算机硬件、软件系统，数据处理速度也也比以往快很多倍。有别于传统的数据处理，大数据的传播方式具有动态性和时效性，因而需要及时地对数据流进行分析，并在此基础之上挖掘出其价值。此外，大数据的数据流具有多样性，其类型非常之丰富，不仅包括文本、图片以及视频，更有访问记录、搜索记录等内容，并且这些数据还能与其他数据相关联，衍生出更多的信息。
二、大数据时代下如何优化高校教育管理工作
1.开发高校学生—课程—教师信息管理系统
我国高校的学生管理工作十分复杂，学生信息流庞大、内容混杂，工作量巨大;同时，又要求管理工作尽量详尽、细致，人工作业十分浪费人力财力，传统的管理手段完全无法满足实际需求。为了解决基层的教务信息管理问题，可以引入大数据处理技术，以大数据技术强大的信息处理能力来辅助校园管理。学校信息中心建立校园管理信息系统，建立起包括信息注册、学生选课、课程管理、成绩管理等在线操作的电子化教务处，以及以教师为基础的动态反馈网络。我们可以通过简化的计算机操作和少量数据的输入来完成学生成绩的录入、计算、排名等工作，并将学生管理工作的内容形成结构化的体系，建立电子档案储存相关信息，并发布直观地统计报表等，操作十分简便。通过简化高校的学生信息管理工作，工作效率能得到提高，信息管理也能更加规范。教务老师只需要掌握基本的电脑操作便能在信息管理软件上搜索、修改学生信息。甚至只需要输入学生学号，便能在很短的时间内在大数据库中找到学生的各项基本信息。总之，学生管理信息系统软件可以大大提高学校管理效率，对高校管理能力现代化产生重大影响。
2.应用在线教育模式
大数据技术提供了一种全新的学习形式——在线教育平台，即使用移动通信网络技术和无线通信设备来获取教育资源和教育服务。在线教育具有移动性，便利性，个性化，及时交互和内容丰富的特点。学习者可以随时随地使用笔记本电脑，平板电脑和智能手机进行学习，不受时间和空间的限制。移动学习所需的设备易于获得，这使许多人有机会获得高质量的学习机会，并为所有人开启了教育之门。在线教育包括直播课、微课、慕课、翻转课堂等多种形式，依托于大数据技术，在线教育的学习内容不受限制，涵盖海量网络教育资源，每个人都可以在在线教育数据库系统中找到自己感兴趣的内容，并随时随地开始学习，教育十分个性化。在线教育目前受到多数高校师生的一致认可。
3.网络学习平台
网络学习平台依托于校园网和大数据处理技术，将整个高校“搬运”到网络环境中去。网络学习平台可以视为教务信息管理系统与在线教育的结合。但是网络学习平台也可以满足课堂教学、师生交流、信息发布、教评等需要。首先，网络学习平台方便了师生之间的交流，可以充分满足老师与学生进行互动的需求，突破时间和空间的限制。教师可以随时进行教学活动，在网上为学生设问，学生通过电子设备回答问题。有疑问的学生可直接向老师提问，老师会在收到信息后及时给出答复，这样的教学形式更加灵活方便。其次，通过移动学习管理平台，教师可以及时对学生进行测评考核，使学生可以在整个学习过程中获得平时的考核成绩，而不是仅仅只看到期末的考试成绩。老师通过平台为学生下发问题，学生完成作业后将其发送到平台，老师将通过平台检查作业的完成情况，并直接在平台上点评。学生可以查看彼此的作业并互相评估。这样可以改善成绩考评方式，使测评结果更加客观、科学。此外，在网络学习平台下，通过微信和QQ，为老师和学生提供交流和互动老师与学生，学生与学生之间可以实现更加自然、友好、放松的无障碍沟通。基于这种非面对面的形式，教师也能更好地完成学生心理辅导工作，及时处理学生心态变化而导致的问题。
4.大数据人才鉴定
大数据人才鉴定体系包括科任老师、辅导员对学生的能力考核和日常考评，学生自评，以及学生对老师、乃至学校的评价。人才鉴定系统依托于大数据技术，可以长久保存学生的日常考核、评价信息，并存放于人才培养档案之中。人才培养档案可覆盖学生小学，中学，大学的学习信息、评价信息，乃至出入社会的信用信息等，以非常详尽的大数据对个人进行分析，对个人每一项指标进行非常精确的评估，杜绝了“一纸定终生”的应试教育评价模式。
结束语
新时期，时代背景对高校培育人才工作提出了更高的要求。高校作为培养社会人才的主要渠道，肩负“制作”建设祖国的“一砖一瓦”的神圣使命。因此，高校须充分利用好大数据，创新教育管理模式，提升人才培养的质量和效率。
参考文献：
[1]郭萍.大数据对我国高校教育管理工作的影响及对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2021，{4}（06）：8-10.
[2]彭武娟.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展路径[J].中阿科技论坛（中英文），2021，{4}（06）：155-157.
[3]董春胜.大数据时代下高校教育管理工作優化路径研究——评《基于大数据的高校教育管理研究》[J].教育发展研究，2020，40（02）：87.