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教学过“混合运算”的老师大都这么认为,混合运算顺序是一种规定。如何理解这一数学规定,真的没什么好探究也没什么可探究吗?在教学中,如果对这些符号化的结果性知识作加工处理,情况就可能大不相同,我们“以问引学”教学,第一步就是如何让学生对此产生疑问。
如何让问题发生,又如何解决
【摘 要】
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教学过“混合运算”的老师大都这么认为,混合运算顺序是一种规定。如何理解这一数学规定,真的没什么好探究也没什么可探究吗?在教学中,如果对这些符号化的结果性知识作加工处
【机 构】
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海盐县齐家小学,海盐县秦山小学
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2019年5期
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