教师不单要传道授业解惑,而且还要注重培养学生的道德品质。为此,教师要把大量的时间和精力,无私奉献给学生。与学生交往沟通最有效的做法,就是与学生谈心。与学生谈心既涉及态度,也涉及技巧。处理得好,学生心悦诚服,心情舒畅;处理不当就会造成师生对立。因此,教师在平时的教学过程中不仅要与学生经常沟通,而且要掌握交流的技巧,本人根据十余年的教学经验,遵循以下原则去与学生交流沟通,收到了较好的效果。
　　
　　一、以诚相待,建立平等的师生关系
　　
　　谈心时,要以真挚的感情、高度的责任感去对待学生。教师要主动去接近学生,在沟通交流的过程中,切忌空洞说教,冷嘲热讽,居高临下,气势压人,甚至揭人之短,威胁恐吓,那样很容易伤害学生的自尊心,引起学生的反感。那么教师在谈心的过程中怎样才能取得学生的信任呢?我想应做到以下几点:
　　1.教师首先要做到为人师表,做学生的良师益友和榜样。以身作则,让学生从心里佩服你,觉得你值得信任,并乐意与你交朋友。和谐的师生关系就是做好工作的良好开端。
　　2.教师应用平等的态度去对待每一个学生,用真情实感去感染学生。谈话要推心置腹,披肝沥胆,话说出来犹如春风拂面,细雨浇心,使学生感受到教师是真心诚意帮助他的。这样,爱的暖流就会在学生渴望师爱的心头泛起,学生就会和教师主动亲近,并会注意倾听教师的教诲。
　　3.不同的学生有不同的教育方式。一般来说,青少年时期正是学生的独立性、自觉性迅速发展时期,自尊心很强也很敏感,那么谈心交流是敞开他们心灵窗户从而进行真挚交流的时刻。在任何情况下,学生都渴望得到老师的理解和信任。
　　
　　二、做到有的放矢,对谈心的对象要做到心中有数
　　
　　谈心与交流可以是与多名同学一起谈,也可单独谈。有详谈,有略谈,有语重心长的叮嘱,也有态度严厉的教育。目的都是为了使学生能健康成长,早日成材。学生有各种各样的缺点和毛病,需要老师通过谈心及时指出。但要达到良好的教育效果,教师必须认真调查研究,全面细致地了解学生的情况,不仅要了解他在校内的情况,还要了解他在校外的情况,包括学生的身体状况、家庭状况、性格爱好等。全面细致地了解学生,真正按准学生的脉搏,好对症下药,做到“知心”,这样才能有的放矢地去谈他们的优点与缺点,才能像给花浇水一样,真正浇“根上”。如果了解不细,心中没底,就很难说到学生的心坎上,学生也不会推心置腹地向老师谈自己的思想,吐露他们真实的感情。教师只有真正了解学生的情况,知道他们在想什么,做什么,才能因势利导地进行教育引导。遇事要深入调查研究,交谈不能信口开河,想当然。要对学生负责,如交谈时乱加议论,歪曲事实,会给交谈对象造成无谓的精神负担,而产生一些不良后果。作为一名教师要以公正的态度去接近学生,了解学生,了解他们的精神状态,了解他们的思想和内心感受,友善地塑造他们健康的心灵。
　　
　　三、注重技巧,避免极端化倾向
　　
　　与学生谈心,要注意语言技巧,既不能用体罚或变相体罚的方式来惩治犯错误的学生,也不能粗声恶语,讽刺、挖苦、训斥学生。这样容易事与愿违,其后果轻者易使学生形成孤傲、冷僻的性格,重者就会出现不可挽回的局面。这类的事例在新闻媒体上经常可以看到,例如在湖南汝城一所中学曾发生过一起发人深省的事件,学校的一个内宿生,半夜跑到学校总务处偷饭票,被当场抓获。当时学校领导处理不当,导致该学生选择结束生命的方法,来解脱自己的负罪感,从而酿成了悲剧。假如该校的领导遵循教育为主的原则的话,可能又是另一种结果。教师如果把自己的工作建立在恐吓和人为地制造权威上,那我们还谈什么人文教育。这样一来很可能扼杀学生的健康情感和直率性格,挫伤学生的自信心。作为教育工作者,我们不能不从这些血淋淋的事例中吸取教训。教师与学生谈心与交流要达成双向交流,启发学生发言,形成“互谈”或“对话”,而不能搞成“一言堂”。谈心要根据学生的实际情况,巧妙地运用自己的语言,或委婉相陈,耐心细谈,语重心长;或比喻暗示,引而不发,或出语千钧,猛击要害。只有处理得当,才会使学生心悦诚服并收到良好的教育效果。
　　当然,要想真正做好学生的思想工作,关心关爱学生的成长,达到理想的教育效果,仅仅有以上几个方面是远远不够的。教师还要以沉着冷静的头脑和刻苦钻研的精神去对待与学生沟通交流这门艺术,并在工作中努力实践自己的教育艺术。
　　(责编 袁 妮)