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医学伦理学视域下的职业道德培育路径，应结合医学研究生自身的特点和特殊环境来考量对其职业道德要求的合理性，体现不同培养阶段和节点上的具体矛盾，充分考虑医学研究生学习和轮转的特殊需求，重视个体的特殊成长环境和差异性的需求，突破校园教育文化的局限。同时，要体现“以人为本”的理念，加强对他们的社会地位和人格心理的关爱、生活质量和生存状态的关注、学习过程和职业前景的关心．帮助他们健康成长、科学成才和全面发展，促进医患关系的改善和医疗卫生行业的医德医风建设。