【考情分析】
　　南京师范大学何永康教授强调：大多数高中学生，都内蕴着写好记叙文的潜力。他们有独特的少年视角、敏感的情思，只要自自然然地落实到试卷上，就会有股子动人心弦的力量，就可能在高考中脱颖而出，这是那种解说“提示语”的议论性作文无法比拟的。
　　写记叙文，自然离不开塑造人物形象；而要创造出血肉丰满的形象，必须借助于生动的细节描写。
　　【技法指导】
　　细节描写不能单独存在，它总是依附在其他各种描写（比如对人物动作、神态等的细部的描写）之上。细节描写的基本要求是“细”和“精”。
　　“细”就是要尽可能地细致入微。细节描写不同于一个事件或情节，它的特点，它的优势，就在于从“细”中反映出人物的特征。越“细”越具有表现力，越“细”越能展示语言的魅力。请看作家叶倾城笔下一个患了老年痴呆症的外婆形象：
　　上完最后一道菜，一直忙得站不住脚的母亲才從厨房出来，一边问客人“吃好了没有”，一边随手从盘子里拣些剩菜吃。这时，外婆一下子站了起来，一把抓住女儿的手，用力拽她，女儿莫名其妙，只好跟着她起身。外婆一路把女儿拉到门口，警惕地用身子挡住众人的视线，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜捧出来，往女儿手里塞：“毛毛，我特意给你留的，你吃呀，你吃呀！”女儿双手捧着那一堆各种各样、混为一团、被挤压得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起头。看着母亲的笑脸，她突然哭了。
　　文段中的多个细节（如“警惕地用身子挡住众人的视线”“笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜捧出来”等），就如电影中的特写镜头，使每个读者都震撼于母爱的力量——失去记忆的老人，大脑皮层存留的唯一印象就是女儿；她的灵魂已在疾病的侵蚀下慢慢死去，然而永远不肯死去的，是那一颗母亲的心！
　　“精”就是要精选能表现出人物个性的典型细节。例如中学生彭莉写妈妈送她到一所新学校报到，“我把自行车推出门外，妈妈跟了出来，用手在后座上擦了几遍，确信没灰尘了，才把我的书包放上去，仔细绑好。然后站在后面，双手稳住车子，示意我上车。我踩动自行车，妈妈扶住车跟着跑了好几步才放手”。擦灰的细节，写妈妈的关爱到了细致入微的地步。扶车的细节，妙在“扶稳”与“助跑”上——女儿上车本来就是稳当的，而作为母亲，她要亲手扶稳才放心，才心安；那“助跑”，分明是母亲扶助爱女奔向阳关大道啊。这就是这些细节的典型意义。
　　丰满、生动的细节，源于丰富多彩的生活，平时多观察、多积累、多思考，作文时积极展开丰富的想象，就有可能写出感人至深的细节来。