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摘 要：本文以高中英语有效教学策略与措施为题，从高中英语有效教学的现状入手，分析高中英语有效教学面临的困境，针对性地提出了高中英语有效教学策略与措施，旨在促进高中英语有效教学工作的落实，为高中英语有效教学取得更好成效提供助力。
关键字：高中英语；有效教学；教学策略；
【中图分类号】G633.41
高中英语教学由于词汇量大、语法知识多，很容易使学生觉得枯燥、乏味，让很多学生失去对英语学习的兴趣。针对这一问题，我校近年来广泛推行有效教学理念和方法，取得了不错的成效，现结合笔者个人教学实践经验，探讨如何针对高中英语教学中面临的问题，科学合理的开展有效教学。
一、高中英语有效教学的现状
随着近几年来教育形式的不断改革，中学教育水平得到显著地提高，而有效教学的落实，更是改变了原有的教学模式，取得了十分理想的教学效果。但是对于高中英语教学而言，现状仍不容乐观，主要问题体现在英语教师资源有限、教学设备陈旧和语言环境的缺失，这些不利因素严重制约着学生英语学习的效果。而且英语教学理念的革新一直不够理想，相对落后于西方国家，导致英语教学即使提高了学生的应试成绩，却很难让学生真正熟练的掌握英语听说读写能力。
语言是用来和别人交流的工具，英语也不例外。当前的状况是学生们对英语的学习缺乏兴趣，更缺少英语交流的环境和氛围，大量的英文单词、枯燥乏味的语法，压的很多学生喘不过气，即使得了高分，也难以用英语进行简单沟通，这显然尚未达到有效教学的目的。
二、有效教学的策略与措施
（一）强化学生的主体地位 发挥学生的主体作用
新课改要求高中英语教学必须突出学生的主体地位，只有充分发挥学生的主观能动性，才能获得更好的人才培养效果。英语与汉语的不同在于，英语教学缺少一个良好的语言环境，教学手段主要是通过在单词和语法学习的基础上学会使用英语，但是学生们往往都不爱背单词，对语法的学习也不牢固，长时间下来就慢慢地失去了学习英语的兴趣，所以必须重视培养学生学英语的兴趣，才能更好地实现高中英语有效教学的目标。例如教师可以在教学中，用英语给学生们讲笑话，让学生们感受到学习英语的乐趣。也可以开展口头作文比赛，创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到使用英语的成就感。
只有营造一个便于英语学习和交流的良好氛围，才会让学生们积极主动地投入到英语课堂的学习中，真正发挥他们的主体作用。要营造课堂氛围，首先就要做到良好的师生互动，教师应该鼓励学生积极回答问题，确保学生对不懂的问题敢于及时发问，才能更好地营造一个互助合作的课堂气氛。其次，教师要鼓励学生用英语交流、写作，并针对语法和语言习惯的错误给予及时纠正，对态度认真、进步突出的学生给予表扬，以提高他们学习英语的热情。在这一过程中，教师应尽量避免在课堂中指责学生的错误，而应充分利用学生"犯错"这一教学资源，引导学生一同认识错误，这不仅可以避免学生失去学习英语的信心，而且可以及时纠正常见的思维惯性误区。
虽然当前教育强调以学生为本，但是很多学生都不知道怎么学习，教师必须鼓励学生自主支配学习，在课堂上留给学生更多时间去朗读，例如扮演书中的各个角色，自己动口说、用脑想，才能更好的锻炼他们口语的表达能力。还可以安排学生们在短时间内写一篇英语作文，长时间下来，学生们的写作能力就会有所提高。或是每天利用15分钟，给学生放些简短的听力，有利于英语听力的提高。通过教师合理的安排课堂内容，鼓励学生自己支配学习，让学生在乐趣中学习语法并使用所学的知识，巩固所学的语法规则，这也有助于学生们对英语听说读写能力的提高。
（二）强化教师的教学能力 发挥教师的指导作用
师者，传道授业解惑者也，从中不难看出教师在教学中的重要地位，教师的知识文化水平直接影响到学生，所以必须提高教师的英语专业水平，加强对教师授课能力的培训，定期组织教师参与英语教学活动。只有教师对英语知识了解的多，掌握的知识点更全面，才能更好地将知识传授给学生们。学校要投入一定的经费，邀请英语名家给教师做讲座，一起探讨英语教学方式，提高他们的英语理论水平、专业技能、文化涵养并更新英语教育理念，让教师更加明确自己在英语教学中的重要地位。
在高中英语有效教学中，教师应该在重视学生主体地位的基础上，寻求适合学生的教学方法，来提高学生们的英语水平。因材施教，对高中英语教学来说是非常实用的，教师可以根据基础能力、学习能力将学生们分成不同的层次，分别对其薄弱的环节进行针对性教学，从而弥补学生自身英语学习的不足。例如：基础差、学习能力差的学生，教师应该鼓励他们打好基础，可以从单词以及语法学起，循序渐进地学习英语知识。这样才能减轻他们学习英语的压力，慢慢地树立学习英语的自信。
（三）更新引进教学仪器 发挥现代化教学设备技术的优势作用
现代化教学设备与技术对提高英语教学有效性有着积极的作用，合理运用多媒体等设备和技术，以电脑、投影仪等为媒介放映教学课件，可以让学生们感受英语学习的乐趣，更有利于学生们记录学习的难点和重点内容。
教师们在讲授教材时，可以将与教材相关的英文歌曲、英语视频等播放给学生们，在平时的课堂中，可以定期给学生们放英文电影，给他们推荐好听的英文歌，这些办法都能很好的提高学生们学习英文的兴趣，帮助学生们在短时间内对英语知识理解和掌握。
结束语
高中英语有效教学就是让学生们在短短的40分钟内获得最多的收获，更好的实现高中英语的教学目标，让每节英语课都能体现实效性。所以本文有针对性的提出了高中英语有效教学的策略与措施，希望有助于提高高中英语有效教学的课堂效果，有利于高中英语教学在我国教育事业中的持续发展。
参考文献
[1]骆舒洪.有效教学的理念、实践与思考[J].江苏教育，2007（5）
[2]冯翠饮.英语阅读能力的培养与提高[J].福建工程学院学报，2005（5）
[3]许雪梅.改革高中英语教学培养学生英语综合运用能力[J].黑龙江学报，2005（8）
关键字：高中英语；有效教学；教学策略；
【中图分类号】G633.41
高中英语教学由于词汇量大、语法知识多，很容易使学生觉得枯燥、乏味，让很多学生失去对英语学习的兴趣。针对这一问题，我校近年来广泛推行有效教学理念和方法，取得了不错的成效，现结合笔者个人教学实践经验，探讨如何针对高中英语教学中面临的问题，科学合理的开展有效教学。
一、高中英语有效教学的现状
随着近几年来教育形式的不断改革，中学教育水平得到显著地提高，而有效教学的落实，更是改变了原有的教学模式，取得了十分理想的教学效果。但是对于高中英语教学而言，现状仍不容乐观，主要问题体现在英语教师资源有限、教学设备陈旧和语言环境的缺失，这些不利因素严重制约着学生英语学习的效果。而且英语教学理念的革新一直不够理想，相对落后于西方国家，导致英语教学即使提高了学生的应试成绩，却很难让学生真正熟练的掌握英语听说读写能力。
语言是用来和别人交流的工具，英语也不例外。当前的状况是学生们对英语的学习缺乏兴趣，更缺少英语交流的环境和氛围，大量的英文单词、枯燥乏味的语法，压的很多学生喘不过气，即使得了高分，也难以用英语进行简单沟通，这显然尚未达到有效教学的目的。
二、有效教学的策略与措施
（一）强化学生的主体地位 发挥学生的主体作用
新课改要求高中英语教学必须突出学生的主体地位，只有充分发挥学生的主观能动性，才能获得更好的人才培养效果。英语与汉语的不同在于，英语教学缺少一个良好的语言环境，教学手段主要是通过在单词和语法学习的基础上学会使用英语，但是学生们往往都不爱背单词，对语法的学习也不牢固，长时间下来就慢慢地失去了学习英语的兴趣，所以必须重视培养学生学英语的兴趣，才能更好地实现高中英语有效教学的目标。例如教师可以在教学中，用英语给学生们讲笑话，让学生们感受到学习英语的乐趣。也可以开展口头作文比赛，创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到使用英语的成就感。
只有营造一个便于英语学习和交流的良好氛围，才会让学生们积极主动地投入到英语课堂的学习中，真正发挥他们的主体作用。要营造课堂氛围，首先就要做到良好的师生互动，教师应该鼓励学生积极回答问题，确保学生对不懂的问题敢于及时发问，才能更好地营造一个互助合作的课堂气氛。其次，教师要鼓励学生用英语交流、写作，并针对语法和语言习惯的错误给予及时纠正，对态度认真、进步突出的学生给予表扬，以提高他们学习英语的热情。在这一过程中，教师应尽量避免在课堂中指责学生的错误，而应充分利用学生"犯错"这一教学资源，引导学生一同认识错误，这不仅可以避免学生失去学习英语的信心，而且可以及时纠正常见的思维惯性误区。
虽然当前教育强调以学生为本，但是很多学生都不知道怎么学习，教师必须鼓励学生自主支配学习，在课堂上留给学生更多时间去朗读，例如扮演书中的各个角色，自己动口说、用脑想，才能更好的锻炼他们口语的表达能力。还可以安排学生们在短时间内写一篇英语作文，长时间下来，学生们的写作能力就会有所提高。或是每天利用15分钟，给学生放些简短的听力，有利于英语听力的提高。通过教师合理的安排课堂内容，鼓励学生自己支配学习，让学生在乐趣中学习语法并使用所学的知识，巩固所学的语法规则，这也有助于学生们对英语听说读写能力的提高。
（二）强化教师的教学能力 发挥教师的指导作用
师者，传道授业解惑者也，从中不难看出教师在教学中的重要地位，教师的知识文化水平直接影响到学生，所以必须提高教师的英语专业水平，加强对教师授课能力的培训，定期组织教师参与英语教学活动。只有教师对英语知识了解的多，掌握的知识点更全面，才能更好地将知识传授给学生们。学校要投入一定的经费，邀请英语名家给教师做讲座，一起探讨英语教学方式，提高他们的英语理论水平、专业技能、文化涵养并更新英语教育理念，让教师更加明确自己在英语教学中的重要地位。
在高中英语有效教学中，教师应该在重视学生主体地位的基础上，寻求适合学生的教学方法，来提高学生们的英语水平。因材施教，对高中英语教学来说是非常实用的，教师可以根据基础能力、学习能力将学生们分成不同的层次，分别对其薄弱的环节进行针对性教学，从而弥补学生自身英语学习的不足。例如：基础差、学习能力差的学生，教师应该鼓励他们打好基础，可以从单词以及语法学起，循序渐进地学习英语知识。这样才能减轻他们学习英语的压力，慢慢地树立学习英语的自信。
（三）更新引进教学仪器 发挥现代化教学设备技术的优势作用
现代化教学设备与技术对提高英语教学有效性有着积极的作用，合理运用多媒体等设备和技术，以电脑、投影仪等为媒介放映教学课件，可以让学生们感受英语学习的乐趣，更有利于学生们记录学习的难点和重点内容。
教师们在讲授教材时，可以将与教材相关的英文歌曲、英语视频等播放给学生们，在平时的课堂中，可以定期给学生们放英文电影，给他们推荐好听的英文歌，这些办法都能很好的提高学生们学习英文的兴趣，帮助学生们在短时间内对英语知识理解和掌握。
结束语
高中英语有效教学就是让学生们在短短的40分钟内获得最多的收获，更好的实现高中英语的教学目标，让每节英语课都能体现实效性。所以本文有针对性的提出了高中英语有效教学的策略与措施，希望有助于提高高中英语有效教学的课堂效果，有利于高中英语教学在我国教育事业中的持续发展。
参考文献
[1]骆舒洪.有效教学的理念、实践与思考[J].江苏教育，2007（5）
[2]冯翠饮.英语阅读能力的培养与提高[J].福建工程学院学报，2005（5）
[3]许雪梅.改革高中英语教学培养学生英语综合运用能力[J].黑龙江学报，2005（8）