【摘 要】
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长期以来,普通高中体育特长生的文化课学习状况一直令人担忧,并在学校、家庭与社会中产生一定的负面效应,关于这一点,可以从体育特长生的高考成绩与社会舆论中得到证实。为了
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长期以来,普通高中体育特长生的文化课学习状况一直令人担忧,并在学校、家庭与社会中产生一定的负面效应,关于这一点,可以从体育特长生的高考成绩与社会舆论中得到证实。为了探个究竟,通过调研,在实践中进行了实验性研究,运用控制论的观点和体教结合、学训并举的方法,依据体育特长生平时文化课成绩,分成A、B、C、D、E5类学生,实施分层教学,动态管理,结果成效显著,使得体育特长生的文化课学习状况得到大大改善,并在高考中取得了优异成绩。
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