【摘 要】
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语言积累不是简单的记诵优美词句、名段名篇.它是一个从理解感悟、品味鉴赏到拓展运用的复杂过程.它贯穿于小学语文阅读教学的各个环节之中.读,熟读,就是一个理解感悟、品味
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语言积累不是简单的记诵优美词句、名段名篇.它是一个从理解感悟、品味鉴赏到拓展运用的复杂过程.它贯穿于小学语文阅读教学的各个环节之中.读,熟读,就是一个理解感悟、品味鉴赏的过程;“作诗”与“吟”就是一个运用表达的过程.因此,我们引导学生进行语言积累,就应该走出死记硬背、寻章摘句的误区,扎实引导学生对要积累的词语、句段进行充分的理解感悟、品味鉴赏直至迁移运用,达到语言积累的效果.
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