【摘 要】档案袋评价在高中英语写作教学中应用已经不少见，就实验中的亲身感受，将作文的呈现形式和频率、纸张格式的要求、评价过程、讲评和展示几个方面的要求写出来以求交流。
　　【关键词】档案袋评价；高中英语写作；问题
　　经过两年半的亲身实验，笔者认为要让档案袋评价在高中英语写作教学中应用起来得心应手，而且受益匪浅，就一定要注意以下几点。
　　首先是作文的呈现形式和频率。作文应以活页纸的形式呈现，而不应写在作文本上。目的是便于交换交流和分享、收集，也便于老师批阅和讲评。作文太勤，会让学生产生抵触情绪，间隔太长又会失去连续效益，每两周一次最合适。
　　其次是对纸张格式的要求。纸张格式要跟高考答题卡相一致，行距、行长和行数都要相同，用A4纸打印成统一格式。为节省纸张打印成本，可打印一份作为模版纸，每次作文时，让学生将白纸放在模版纸上进行书写。这样做的目的是让学生在日常学习中接近高考。
　　再次是作文的评价过程。每次作文要经过至少三次修改评价，首先，写作者本人进行自我检查、修改和评价，之后，找个同伴进行相互修改评价，都要写上评语和姓名，最后，交给老师，老师再进行教师评价（修改，打分，写评语）。如果带两个班，自我评价完成后，可将两班作文的同伴评价整班交换进行。写评语时每个评价者都必须写出本次作文的优点，缺点和改进意见，考虑的方面包括：书写是否工整美观；要点是否齐全；语法、句型是否正确、地道；篇章結构和上下文衔接是否连贯自然；对所学新知识能否学以致用等。现拿书写方面做个例子，如果书写不美观，就要指出怎样去改进，是需要严格遵守字母在四线三格上的位置？还是要注意单词间的间距，距离要大点还是要小点？还要注意修改和评价时，要用不同于作者字体颜色的笔去书写。
　　最后是及时的讲评和展示。学生作文完成三日之内，这三个层次的评价都要完成。教师最后根据修改和评价情况，分别从作文质量、修改和评价质量两方面选出三到十篇作文张贴展示，以供其他同学参观学习。老师讲评作文时，最好能用上多媒体展示台的功能，以增大课堂容量和直观性。
　　总之，如果注意了这几个方面，档案袋评价在高中英语写作教学中应用起来就很容易，无论是对学生的英语写作能力，还是对学生的交际和思维能力的培养和提高都有非常大的好处。