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认知心理学领域中的图式理论阐述了阅读理解的心理活动过程，并指出阅读的能力由语言图式、内容图式和形式图式决定。因此，在英语阅读教学中，教师可以从三个方面来提高学生的阅读能力：1）丰富学生的语言图式和内容图式；2）注重篇章结构和文章体裁，帮助学生构建形式图式；3）激活学生已有的相关图式，培养学生的预测和判断能力。