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教育作为一种利用时空以促进人的成长的活动，尽管受时间和空间的支配与制约，然而也通过时空的建构而展现自己；另一方面，作为社会的子系统，教育活动也会随着社会变革而不断对已经建构的教育时空进行重构，从而表征着某一阶段教育变革的完成。在当前，随着信息社会的逐渐到来，教育时空又将面临着重构的可能，而教育也就在这样的时空建构—重构—再重构的过程中不断获得发展。