陆老师发现，一些同学的习作没多大长进，虽然立意、构思不错，但语言干巴巴的，影响了习作的质量，于是，他决定利用语文活动课，与同学们一起讨论怎么解决这个问题。
　　活动课开始，陆老师读了几篇习作后长叹一声，说：“这么好的构思，没能生动地描写出来，真可惜。有没有好办法让我们的语言生动形象呢？这节课就请大家献计献策。”
　　学习委员平平抢先发言：“可以多用修辞手法，例如比喻。”陆老师说：“很多同学认识到这点，但写的比喻句，如‘薄雾像轻纱一样’单看很美，用多了就成了套路，没了新鲜感。你能想个办法，让比喻生动有趣起来吗？”平平想了想说：“我给大家做个‘动物巧比喻’吧，请在下面括号里填入动物，组成比喻。”他走上讲台，写了起来：
　　像( )一样狡猾；像( )一般地咆哮；像( )一样胆怯。
　　同学们很起劲，每个括号都找了好几种动物，最后选出了最贴切的。陆老师说：“平平这一题很妙，用动物的特点揭示了比喻的形象和准确。谁再来献宝？”
　　青青受到启发，说：“我来出个‘挂腰牌’。请你用挂腰牌的方式，将‘吃鸭蛋、开夜车、栽跟头、绕弯子、走钢丝、放冷箭’这些词的比喻义找出来。”
　　（ ）：比喻失败或出丑。（ ）：比喻做非常危险的事情。
　　（ ）：比喻暗中害人。 （ ）：比喻在考试中得零分。
　　（ ）：比喻不照直说话。（ ）：比喻在夜间学习或工作。
　　同学们很快把腰牌挂了上去。陆老师说：“青青这一题提示我们，写作时用俗语来比喻某些人或现象，能够使文章活泼起来。”
　　一惯好胜的强强站起来说：“这个‘挂腰牌’太简单了。我给大家出个‘人体别名’。有时候，我们说‘你是我的宝贝’。这个‘宝贝’如果换成‘心肝’就更加形象。下列的词语可换成身体的哪些部位？”
　　 领导——( ) 兄弟——( ) 精力——( )
　　 要道——( ) 线索——( ) 亲信——( )
　　大家热烈地猜着。陆老师说：“强强的‘人体别名’，其实是一种借喻现象，即借人体器官来直接表达某个特定意义，而且比原来的词更形象。”
　　红红说：“同学们看过春节晚会上表演的‘千手观音’吧？不少含‘手’的成语，形容着不同的意思。比如，形容高兴——手舞足蹈。下面这些情况你又用哪只手呢？”
　　形容惊慌——（ ） 形容冷漠——（ ）
　　形容卑鄙——（ ） 形容高明——（ ）
　　形容顺利——（ ） 形容敏捷——（ ）
　　同学们每回答出一个，陆老师就鼓一次掌，他最后说：“这节课大家一定有收获，我们写作文时，即使用比喻也要形式多样，这样，语言才会生动。”