【摘 要】
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针对目前中小学机器人教育理论体系不完善、师资力量薄弱、城乡发展失衡、教育机器人标准不统一等问题,文章基于发明问题解决(Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch,
【机 构】
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云南师范大学教育科学与管理学院,华中科技大学机械科学与工程学院
【基金项目】
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国家自然科学基金“基于闭链弓形五连杆的四足机器人动态翻滚机理研究”(项目编号:51275363);自然科学基金“民族双语者的认知控制”(项目编号:31660282);云南师范大学研究生科研创新基金“感知可用性评价中的情感状态研究”(项目编号:2017019)资助
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针对目前中小学机器人教育理论体系不完善、师资力量薄弱、城乡发展失衡、教育机器人标准不统一等问题,文章基于发明问题解决(Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch,TRIZ)理论,构建了中小学机器人教育问题解决模型,并推导得出了以模块化机器人来推进中小学机器人教育的策略。在此基础上,结合认知发展规律,文章构建了模块化机器人教育课程体系。以模块化机器人作为机器人教育的载体,既是解决目前我国中小学机器人教育困境的有效途径,也对我国中小学机器人教育的健康、规范和可持续发展起着积极的促进作用。
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