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文章首先对SECI-TPACK理论模型进行了概述,然后阐述了基于SECI-TPACK理论模型的教师专业发展实践模式,最后提出了基于SECI-TPACK的高校新教师专业发展实现路径,包括知识建构点——培训教育;经验传帮带——导师引领;智慧生成圈——发展共同体。
基于SECI-TPACK的高校新教师专业发展实现路径研究
【摘 要】
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文章首先对SECI-TPACK理论模型进行了概述,然后阐述了基于SECI-TPACK理论模型的教师专业发展实践模式,最后提出了基于SECI-TPACK的高校新教师专业发展实现路径,包括知识建构
【机 构】
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湖南工学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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2018年湖南省教育厅课题“非中心城市高校教师专业发展及自我实现研究--基于seci-tpack理论的视角”(编号:18C0921),2018年湖南工学院教研教改课题“新时代基于‘三螺旋’理论的地方工科院校创新创业教育实践机制优化研究”成果(编号:JY201834)
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