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目的:探讨基于E-learning的混合式学习在生理教学中的应用效果。方法:将221名护理高职学生分为实验1组和实验2组,分别交替采用常规课堂学习或混合式学习,比较两种学习模式的效果。结果:混合式学习的效果均明显优于常规课堂学习(P<0.01)。结论:生理教学中依托E-learning平台实施混合式学习,对提升学习效果是切实可行的。