口僻的辩证护理

来源 :新疆中医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xqdd520cn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
压力性尿失禁(SUI)为临床常见病症,为腹内压突然增高后尿液的非随意性排出,内源性括约肌功能不全(ISD)为女性SUI(FSUI)的常见原因,其临床表现与其他原因所致SUI相似.对ISD的
<正> 我院副主任中医师刘玉俊从医数十年,在其长期的临床实践中,自拟麻桂芍药汤,用于治疗风寒湿痹证,取得了良好的疗效。仅就笔者侍诊所见对本方的临床运用作一介绍的。 方药
针对商丘实验区水文地质特点,概述了地下水位预报模型的建立过程,并结合典型井点地下水位预报结果,经与实际资料对比,其结果满足地下水管理的有关要求.
通过对小理河流域1959年以来的降水、径流、泥沙、蒸发等水文要素的分析,揭示了该区水文要素的变化趋势:降雨量呈逐年代减少的趋势,而径流量在20世纪60~80年代逐渐减少,90年代
课堂教学中,教师要引用相关的文字材料。  引用文字材料恰当,课堂锦上添花;引用材料不恰当,课堂弄巧成拙。课堂上文字材料的引用是一门艺术。引用材料可以从以下几个方面考虑和操作。  一、导入环节中引用恰当文字材料,可以自然而然地引出作者和课题,使课堂教学有个良好的开端。  比如教学郑愁予的《错误》,可以引用以下两则文字材料:  l.辛弃疾词《菩萨蛮》:“郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜
音乐因为有节奏而动听,一堂课就像一出戏一段音乐一样,要有使人平心静气的舒缓场面,也要有使人紧张振奋的高潮。就是这种平缓与高潮的交替出现,才能扣人心弦,产生快慢、张弛、疏密不同节奏。课堂中,如果整个45分钟都是一板一眼、四平八稳、慢条斯理的舒缓气氛,学生必然感到索然寡味、无精打采,就会产生惰性,降低学习积极性;相反,如果整节课都是激情洋溢、精神振奋,学生也会因过度疲劳而思维抑制,教学效果也将适得其反
目的:探讨普伐他汀(pravastatin)对糖尿病大鼠肾脏氧化应激反应的影响及其机制.方法:将SD 大鼠随机分为正常对照组(CN)、糖尿病对照组(DM)、普伐他汀治疗组(DM +P)、褪黑素治
以好氧硝化污泥为培养污泥,采用经稀释的猪场废水启动厌氧氨氧化反应器,经过125 d的培养,根据ASBR反应器出水水样监测结果显示:ASBR反应器稳定运行后NH4^+-N、NO2^--N的去除率