【摘 要】
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小学数学"教师专业发展的研究"主要涉及教师知识、教学思维、教学设计能力以及我国农村师资发展等问题。通过对"教师专业发展研究"的简要回顾与现实反思,我们发现,关于小学数
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小学数学"教师专业发展的研究"主要涉及教师知识、教学思维、教学设计能力以及我国农村师资发展等问题。通过对"教师专业发展研究"的简要回顾与现实反思,我们发现,关于小学数学教师专业发展的研究正在逐步深入,而且多集中于"教师知识"领域及其延展。因此,如何整合相关研究以形成更为一般的"小学数学教师专业发展理论"尤其是其知识结构和发展规律,以及如何深入小学数学教学的具体领域以探寻小学数学教师知识结构良性发展的普遍规律与应对策略等,都应该成为我们未来努力的方向。
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