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摘 要：在初中数学教育阶段，对于学生们的课程学习要求逐步提高，教师们不仅仅需要教授学生数学知识，对于综合能力的培养也是极其必要的。在数学课程学习中离不开运算，培养学生的计算能力能够促进学生理解运算算理，快速有效的解决数学问题。提升计算能力不仅仅能够提高学生们的数学成绩，还为后续的数学学习奠定了坚实基础，同样也能运用到平时生活当中。本文以七年级学生为例，就如何提高学生的数学计算能力开展讨论。
关键词：七年级;计算能力;教学策略
引言
运算能力是数学课程的重要学习部分，既能够培养学生们的数学思维能力，提升数学考试成绩，同样也能够被运用到生活中，去解决日常碰到的数学问题。想要培养初中生的计算能力，提高数学运算效率，教师需要从每一节课的教学做起，有意识、有目的去培养学生良好的学习习惯，掌握正确高效的计算方法，仔细看清楚题目，做完认真检查验算，加强和巩固基础运算水平从而提高整体学生的数学水平。
一、巩固学生基础计算水平
初中数学课程的知识、技巧难度要比小学初级教育阶段更大，数学知识定义、运算公式、定理更为复杂多变，想要提升学生们的计算能力，就需要从学生的理解力、记忆力、思维能力、推演能力等多个角度去提升计算的效率与正确率，其中最重要的就是基础运算。只有熟练掌握和强化基础计算，才能显著提高初中生的运算能力，保证做题时的效率和正确率。基础运算快速、精确，数学知识掌握牢固，才能保证计算时的正确率、高效率，有些学生解题速度慢、步骤正确但答案错误等问题，正是其基础运算功底不扎实而导致的。
举例说明，在教授完人教版七年級数学上册《有理数的加减法》这课时，需要学生能够熟练掌握有理数的加减法法则，“减去一个数，等于加上这个数的相反数。”以及“两变一不变”。这课教授的运算法则和计算公式并不乏杂，但需要学生能够熟练掌握，并且在实际运算解题过程中确保一定的准确率，教师可以利用多种体型：应用题、判断题、计算题来反复训练有理数加减法计算，只有扎实的掌握好基础计算，才能为后续的数学课程学习提供有力保障。
二、利用数学口诀强化记忆
在初中数学教学时，老师除了负责授课、布置作业、指导纠错外，还需要重视对班级学生计算能力的培养。计算能力与学生的记忆力有关，特别是一些定义、公式、法则、定理，如果学生无法全面记熟这些定理，就很难确保做题时的计算准确性，到了考试时更容易拖慢做题进度，得出错误答案。教师可以从强化记忆的角度出发，在日常教学中教授一些朗朗上口的数学口诀，帮助学生提高对于公式定理的记忆深度，从而提升计算速度，加强运算能力。只有掌握了正确高效的学习方法，才能减低学习难度，显著提高学生们的计算能力和数学水平。
打个比方，在《有理数的加减法》这课时，教师可以根据课程内容为学生编制简洁、好记，能够朗朗上口的数学口诀，也可以通过网络、书籍去搜寻与当前课程相关的口诀，如：“同号两数来相加，绝对值加不变号。”“互为相反数求和，结果是零需记好”“减正等于加负，减负等于加正。”数学口诀相对来说好记、好背、好读，可以以此来提升学生们的运算公式、法则的记忆度，提升学习效果的同时，也能在一定程度上加强计算能力。
三、增加学生运算能力训练
除了上述两点之外，教师还需要适当增加计算练习，特别是一些容易发生错误、混淆、疏漏的运算法则、公式，具有针对性的进行反复强化训练，以此来提高学生们的计算正确率和运算效率。另外，还可以带领学生仔细分析计算错误的原因，加以指正纠错，督促学生建立错题库，将完整的题目、正确答案、错误点都一一记录在本子上，在考试前期进行一次强化复习，归纳和总结计算方法和解题技巧，从而提升学生们的数学水平。
譬如说，在学习完人教版七年级数学下册《二元一次方程组》这课后，学生经过课堂学习和练习是否能够真正树立掌握二元一次方程组的运算，是否能够达到一定水准的正确率，避免在后续的考试测验中失分，这就需要教师对学生进行具有针对性的训练和强化练习。教师可以围绕二元一次方程组的计算方法出题，题型要丰富多变，且具备一定的数量。切记太多造成学习负担，同时也要保证计算能力的练习量，使得学生能够解题过程中不断熟练二元一次方程组的计算方法，提高运算效率。
结语
培养初中学生的计算能力，能够有效提升学生们的做题效率，掌握正确的计算方法，锻炼逻辑思维能力，提升数学运用水平。教师应当在数学课堂上有意识地加强学生们的基础计算水平，有意识的进行计算能力训练，辅导和指引学生掌握最快最好的解题方法和计算技巧。计算能力是数学课程的三大核心能力之一，提高计算能力的同时也加强了学生的思维能力，打好数学基础，优化运算水平，提高中学生数学核心素养。
参考文献：
[1]黄立平.初中数学教学中学生计算能力的提高策略[J].亚太教育，2019（11）：85-86.
[2]陈苍生.数学计算错因分析及培养计算能力的策略——以七年级上学期数学为例[J].西部素质教育，2016，2（15）：99-100.
[3]郝熙琴.正确使用多媒体提高初中生数学计算能力[J].电子制作，2015（06）：104.
关键词：七年级;计算能力;教学策略
引言
运算能力是数学课程的重要学习部分，既能够培养学生们的数学思维能力，提升数学考试成绩，同样也能够被运用到生活中，去解决日常碰到的数学问题。想要培养初中生的计算能力，提高数学运算效率，教师需要从每一节课的教学做起，有意识、有目的去培养学生良好的学习习惯，掌握正确高效的计算方法，仔细看清楚题目，做完认真检查验算，加强和巩固基础运算水平从而提高整体学生的数学水平。
一、巩固学生基础计算水平
初中数学课程的知识、技巧难度要比小学初级教育阶段更大，数学知识定义、运算公式、定理更为复杂多变，想要提升学生们的计算能力，就需要从学生的理解力、记忆力、思维能力、推演能力等多个角度去提升计算的效率与正确率，其中最重要的就是基础运算。只有熟练掌握和强化基础计算，才能显著提高初中生的运算能力，保证做题时的效率和正确率。基础运算快速、精确，数学知识掌握牢固，才能保证计算时的正确率、高效率，有些学生解题速度慢、步骤正确但答案错误等问题，正是其基础运算功底不扎实而导致的。
举例说明，在教授完人教版七年級数学上册《有理数的加减法》这课时，需要学生能够熟练掌握有理数的加减法法则，“减去一个数，等于加上这个数的相反数。”以及“两变一不变”。这课教授的运算法则和计算公式并不乏杂，但需要学生能够熟练掌握，并且在实际运算解题过程中确保一定的准确率，教师可以利用多种体型：应用题、判断题、计算题来反复训练有理数加减法计算，只有扎实的掌握好基础计算，才能为后续的数学课程学习提供有力保障。
二、利用数学口诀强化记忆
在初中数学教学时，老师除了负责授课、布置作业、指导纠错外，还需要重视对班级学生计算能力的培养。计算能力与学生的记忆力有关，特别是一些定义、公式、法则、定理，如果学生无法全面记熟这些定理，就很难确保做题时的计算准确性，到了考试时更容易拖慢做题进度，得出错误答案。教师可以从强化记忆的角度出发，在日常教学中教授一些朗朗上口的数学口诀，帮助学生提高对于公式定理的记忆深度，从而提升计算速度，加强运算能力。只有掌握了正确高效的学习方法，才能减低学习难度，显著提高学生们的计算能力和数学水平。
打个比方，在《有理数的加减法》这课时，教师可以根据课程内容为学生编制简洁、好记，能够朗朗上口的数学口诀，也可以通过网络、书籍去搜寻与当前课程相关的口诀，如：“同号两数来相加，绝对值加不变号。”“互为相反数求和，结果是零需记好”“减正等于加负，减负等于加正。”数学口诀相对来说好记、好背、好读，可以以此来提升学生们的运算公式、法则的记忆度，提升学习效果的同时，也能在一定程度上加强计算能力。
三、增加学生运算能力训练
除了上述两点之外，教师还需要适当增加计算练习，特别是一些容易发生错误、混淆、疏漏的运算法则、公式，具有针对性的进行反复强化训练，以此来提高学生们的计算正确率和运算效率。另外，还可以带领学生仔细分析计算错误的原因，加以指正纠错，督促学生建立错题库，将完整的题目、正确答案、错误点都一一记录在本子上，在考试前期进行一次强化复习，归纳和总结计算方法和解题技巧，从而提升学生们的数学水平。
譬如说，在学习完人教版七年级数学下册《二元一次方程组》这课后，学生经过课堂学习和练习是否能够真正树立掌握二元一次方程组的运算，是否能够达到一定水准的正确率，避免在后续的考试测验中失分，这就需要教师对学生进行具有针对性的训练和强化练习。教师可以围绕二元一次方程组的计算方法出题，题型要丰富多变，且具备一定的数量。切记太多造成学习负担，同时也要保证计算能力的练习量，使得学生能够解题过程中不断熟练二元一次方程组的计算方法，提高运算效率。
结语
培养初中学生的计算能力，能够有效提升学生们的做题效率，掌握正确的计算方法，锻炼逻辑思维能力，提升数学运用水平。教师应当在数学课堂上有意识地加强学生们的基础计算水平，有意识的进行计算能力训练，辅导和指引学生掌握最快最好的解题方法和计算技巧。计算能力是数学课程的三大核心能力之一，提高计算能力的同时也加强了学生的思维能力，打好数学基础，优化运算水平，提高中学生数学核心素养。
参考文献：
[1]黄立平.初中数学教学中学生计算能力的提高策略[J].亚太教育，2019（11）：85-86.
[2]陈苍生.数学计算错因分析及培养计算能力的策略——以七年级上学期数学为例[J].西部素质教育，2016，2（15）：99-100.
[3]郝熙琴.正确使用多媒体提高初中生数学计算能力[J].电子制作，2015（06）：104.