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[摘要]开放思维是与封闭思维相对的一种思维方式,封闭式管理并不等于管理者的封闭思维。在军校研究生管理的过程中,军校研究生管理者应树立开放思维,在确立开放思维方式的基础上,加强与部队的交流,进行适度开放管理。
[关键词]军校研究生管理;开放思维
开放思维是指思维从封闭中解放出来,坚持并发展与外界的交流,扩展思维的空间范围和时间跨度,从而能使管理者更灵活、更富有弹性地处理各种复杂问题的思维方式。开放思维注重交流、注重发展、注重未来,具有广阔性、灵活性、可变性、预见性和协调性等特点。军校研究生管理者在思考和决断问题时,应注意克服思维的僵化封闭,根据不断变化的环境、条件来改变自己的思维和决策。
一、确立开放思维方式
在中央军委《关于加强军队管理教育工作的决定》指引下,1995年,针对改革开放新形势下官兵外出多、对外交往多和由此诱发的违纪违法问题增多的情况,一些部队创造性地实行了“封闭式管理”。通过严格落实条令条例,严格把好人员外出、官兵社会交往和外部人员进入营区三个“关口”,坚决切断官兵与外界不正当、不必要的联系交往,用铁的纪律约束部队。特别需要指出的是,封闭式管理并不代表管理中的封闭式思维。军校研究生管理是一个连续的动态过程,军校研究生管理者在不同时期和不同阶段应根据新任务、新对象及时调整管理思路,树立开放的管理理念,不断完善管理模式与方法。
军校研究生管理者在确立开放思维方式的过程中,要勇于突破思维定势,不能为了保证所谓的“不出问题”而对学员活动控制过死、片面追求集中统一。军校研究生管理者可采用“请进来、走出去”的方法,切实加强 “开放化、未来型”军事人才的培养。在“请进来”方面,军校研究生管理者可以邀请在职或退役的军队高级领导和指挥军官担任客座教员来院讲学,可以邀请地方院校或政府机构专家、学者介绍相关学科的最新发展和研究成果,并可以定期从一线作战部队引进部分干部到院校任职等;在“走出去”方面,军校研究生管理者可组织军校研究生到部队、科研院所、地方大学及学术机构等地方开展教学设计和跟训、见学,可组织军校研究生参加部队作战演习等。
二、进行适度开放管理
在实际的军校研究生管理工作中,个别军校研究生管理者对封闭管理还不同程度地存在着一些误解。封闭式管理不是不让军校研究生外出,而是要让军校研究生按条令、条例规定的比例、时间外出; 封闭式管理不是不让军校研究生与外界发生联系,而是要求军校研究生不与外界发生不正当不必要的联系;封闭式管理不是要把人管住,其根本目的还是要育好人。事实上,军队是社会的组成部分,军校研究生是社会的一分子,必然要与社会发生千丝万缕的联系,因此完全与社会隔绝的“军营真空”是不存在的。对封闭式管理的误解以及由此产生的“管理方法”,实质上是对军校研究生管理新挑战和新情况采取的一种消极回避态度。
新世纪新阶段,要确保军队院校培养的人才能够“打得赢”、“不变质”,不是仅靠封闭管理就能实现的。军队院校要完成好培养高素质人才这个根本任务,其管理模式必须要由“自我封闭”向“适度开放”转变。所谓“适度开放”是指在确保履行职责的前提下,在院校条件允许的范围内,为满足军校研究生正常的物质和精神需求创造优越的条件;在不泄密和不影响院校建设的情况下,给军地交流营造良好的环境。 “适度开放”管理模式并不是对封闭管理的完全否定,而是军校研究生管理模式的进一步向前发展。“适度开放”并不等于放开一切,而是在一定条件下、一定范围内进行的。
三、加强与部队的交流
院校的优势在于高学历层次的人才集中,科研实力强。近年来伴随我军现代化建设的快速发展,大量新技术、新装备充实到一线部队。但军校研究生有很多没有在一线部队工作过,对部队情况和实际需要的了解还有待于进一步深入,这就容易造成军校研究生科研工作理论性强、但与部队的现实情况和需要不相符合的情况。另一方面,部队的一线人员有着丰富的实际工作经验,但由于埋头于日常工作或条件限制,对实际工作中出现的问题相对来说没有时间或能力去研究和解决,这也在一定程度上制约了部队工作的开展。因此,军队院校应加强与部队的交流,将部队的新装备、新要求、新问题及时反馈到院校,这样可以进一步充分发挥好军校研究生的人才和科研优势,为军队信息化建设的快速发展提供支持。军校研究生管理者应一步加强与部队的交流与合作,让部队参与到对军校研究生的培养、评价和管理过程中来。在与部队的沟通、交流与合作中,军校研究生管理者应以开放的心态学习与借鉴部队行之有效的管理经验,不断提高管理效益。
对于从各个单位考来的军校研究生,军校研究生管理者应与他们的原单位保持不间断的联系,建立与原单位的定期沟通联系制度。在这些学员学习期间,可通过情况通报等形式,定期向这些学员原单位干部部门通报他们在校期间的学习、工作、生活和管理等各方面的表现,以便这些学员的原单位全面掌握他们的情况。与此同时,军校研究生管理者还应通过与这些学员原单位的沟通与交流,切实维护好这些学员在个人成长进步、晋职晋衔等方面的个人利益,从而使这些学员能在无后顾之忧的情况下安下心来学习。军校研究生管理者通过与这些学员原单位交流的加强,可以充分发挥这些学员原单位在协助院校搞好军校研究生管理中的作用,使军校研究生始终处于双重管理之中。■
[关键词]军校研究生管理;开放思维
开放思维是指思维从封闭中解放出来,坚持并发展与外界的交流,扩展思维的空间范围和时间跨度,从而能使管理者更灵活、更富有弹性地处理各种复杂问题的思维方式。开放思维注重交流、注重发展、注重未来,具有广阔性、灵活性、可变性、预见性和协调性等特点。军校研究生管理者在思考和决断问题时,应注意克服思维的僵化封闭,根据不断变化的环境、条件来改变自己的思维和决策。
一、确立开放思维方式
在中央军委《关于加强军队管理教育工作的决定》指引下,1995年,针对改革开放新形势下官兵外出多、对外交往多和由此诱发的违纪违法问题增多的情况,一些部队创造性地实行了“封闭式管理”。通过严格落实条令条例,严格把好人员外出、官兵社会交往和外部人员进入营区三个“关口”,坚决切断官兵与外界不正当、不必要的联系交往,用铁的纪律约束部队。特别需要指出的是,封闭式管理并不代表管理中的封闭式思维。军校研究生管理是一个连续的动态过程,军校研究生管理者在不同时期和不同阶段应根据新任务、新对象及时调整管理思路,树立开放的管理理念,不断完善管理模式与方法。
军校研究生管理者在确立开放思维方式的过程中,要勇于突破思维定势,不能为了保证所谓的“不出问题”而对学员活动控制过死、片面追求集中统一。军校研究生管理者可采用“请进来、走出去”的方法,切实加强 “开放化、未来型”军事人才的培养。在“请进来”方面,军校研究生管理者可以邀请在职或退役的军队高级领导和指挥军官担任客座教员来院讲学,可以邀请地方院校或政府机构专家、学者介绍相关学科的最新发展和研究成果,并可以定期从一线作战部队引进部分干部到院校任职等;在“走出去”方面,军校研究生管理者可组织军校研究生到部队、科研院所、地方大学及学术机构等地方开展教学设计和跟训、见学,可组织军校研究生参加部队作战演习等。
二、进行适度开放管理
在实际的军校研究生管理工作中,个别军校研究生管理者对封闭管理还不同程度地存在着一些误解。封闭式管理不是不让军校研究生外出,而是要让军校研究生按条令、条例规定的比例、时间外出; 封闭式管理不是不让军校研究生与外界发生联系,而是要求军校研究生不与外界发生不正当不必要的联系;封闭式管理不是要把人管住,其根本目的还是要育好人。事实上,军队是社会的组成部分,军校研究生是社会的一分子,必然要与社会发生千丝万缕的联系,因此完全与社会隔绝的“军营真空”是不存在的。对封闭式管理的误解以及由此产生的“管理方法”,实质上是对军校研究生管理新挑战和新情况采取的一种消极回避态度。
新世纪新阶段,要确保军队院校培养的人才能够“打得赢”、“不变质”,不是仅靠封闭管理就能实现的。军队院校要完成好培养高素质人才这个根本任务,其管理模式必须要由“自我封闭”向“适度开放”转变。所谓“适度开放”是指在确保履行职责的前提下,在院校条件允许的范围内,为满足军校研究生正常的物质和精神需求创造优越的条件;在不泄密和不影响院校建设的情况下,给军地交流营造良好的环境。 “适度开放”管理模式并不是对封闭管理的完全否定,而是军校研究生管理模式的进一步向前发展。“适度开放”并不等于放开一切,而是在一定条件下、一定范围内进行的。
三、加强与部队的交流
院校的优势在于高学历层次的人才集中,科研实力强。近年来伴随我军现代化建设的快速发展,大量新技术、新装备充实到一线部队。但军校研究生有很多没有在一线部队工作过,对部队情况和实际需要的了解还有待于进一步深入,这就容易造成军校研究生科研工作理论性强、但与部队的现实情况和需要不相符合的情况。另一方面,部队的一线人员有着丰富的实际工作经验,但由于埋头于日常工作或条件限制,对实际工作中出现的问题相对来说没有时间或能力去研究和解决,这也在一定程度上制约了部队工作的开展。因此,军队院校应加强与部队的交流,将部队的新装备、新要求、新问题及时反馈到院校,这样可以进一步充分发挥好军校研究生的人才和科研优势,为军队信息化建设的快速发展提供支持。军校研究生管理者应一步加强与部队的交流与合作,让部队参与到对军校研究生的培养、评价和管理过程中来。在与部队的沟通、交流与合作中,军校研究生管理者应以开放的心态学习与借鉴部队行之有效的管理经验,不断提高管理效益。
对于从各个单位考来的军校研究生,军校研究生管理者应与他们的原单位保持不间断的联系,建立与原单位的定期沟通联系制度。在这些学员学习期间,可通过情况通报等形式,定期向这些学员原单位干部部门通报他们在校期间的学习、工作、生活和管理等各方面的表现,以便这些学员的原单位全面掌握他们的情况。与此同时,军校研究生管理者还应通过与这些学员原单位的沟通与交流,切实维护好这些学员在个人成长进步、晋职晋衔等方面的个人利益,从而使这些学员能在无后顾之忧的情况下安下心来学习。军校研究生管理者通过与这些学员原单位交流的加强,可以充分发挥这些学员原单位在协助院校搞好军校研究生管理中的作用,使军校研究生始终处于双重管理之中。■