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目的分析学龄儿童个性的性别差异及其影响因素，为培养其健康个性提供依据。方法对西安市所属的7个区各随机抽取1个学校，每个学校抽取四、五、六年级各两个班，采用龚耀先修订的艾森克个性问卷（儿童用）和自编的个人一般情况调查表，对2000名学龄儿童进行调查。将调查所得数椐进行多元逐步回归分析。结果影响精神质的因素为女童学习成绩（t=-4．653，P〈0．01）、男童学习成绩（t=-3．278，P〈0．01）、父母关系（t=3．058，P〈0．01）、父亲职业（t=3．397，P〈0．01）。影响内外向的因素为女童是