论文部分内容阅读
<正>教师当然要精心备课,但千万不要走向另一个极端,那就是试图把学生思维引入到教学设计中预设的轨道上来。看到学生画的歪歪扭扭、色彩怪异的花瓶,你可曾立刻走上前去,一把撕掉,要求学生重画?看到学生正在用错误的方法推算一道数学题,你可曾迫不及待地上前纠正,试图把学生引入到你预设的轨道?2010年12月13日,在静安区第四