【摘 要】
：
高中语文分层教学意义重大,能够促使每一个学生都实现言语生命的多姿和精神生命的丰盈。高中语文教师应该以生为本,分层备课;兼顾全体,分层施教;针对差异,分层作业。尤其是阅读教学,更需要学习目标、学习内容、学习过程、学习结果上的分层。高中语文教师应该心中有“层”,课堂中无“层”;心中装着全体学生,课堂上演绎着所有人的精彩,最终在学习结果.上消除“层”,打造理想的语文课堂教学新时空。
论文部分内容阅读
高中语文分层教学意义重大,能够促使每一个学生都实现言语生命的多姿和精神生命的丰盈。高中语文教师应该以生为本,分层备课;兼顾全体,分层施教;针对差异,分层作业。尤其是阅读教学,更需要学习目标、学习内容、学习过程、学习结果上的分层。高中语文教师应该心中有“层”,课堂中无“层”;心中装着全体学生,课堂上演绎着所有人的精彩,最终在学习结果.上消除“层”,打造理想的语文课堂教学新时空。
其他文献
培养在新时代和未来人才核心素养的大背景下,要让学生具有创新精神和实践能力,在时代发展中不断汲取营养,在未来的机遇与挑战中立于不败之地,在推进教育现代化的新征程中成为担当民族复兴大任的时代新人,其自主创新型学习能力的培养是重中之重。这就要求新时代下的课堂教学,要在创新.预习方式、优化情境建构、智能引导方法、巧搭探究平台、广设研学实践上下功夫,让学生不但“会学”,而且会“创新学”;不但具有“创新学习精神”,而且具有“创新学习能力”。
小学六年级是学生迈进新学习阶段的重要转折点,其学习任务、学习态度、成长意识、认知结构均发生了不同程度的变化。作为毕业班的班主任,面对学生在这一接近叛逆期出现的各种心理与学习方面的问题,必须立足于新课程改革提出的教育新理念,积极寻找更加适合的师生沟通方法。文章由此出发,对当前小学毕业班师生沟通存在的问题展开讨论,并提出了一系列建议。
进入21世纪以来,我国职业教育事业得到了迅速的发展,职业教育投入不断加大,课程体系不断丰富,产教融合不断深入,教学质量不断提升,为经济社会发展培养了大量的技能人才。但在取得显著成绩的同时,也暴露出一些问题,如我国职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要,体系建设还不够完善,部分地区职业教育办学条件薄弱,实践教学能力还待提高。为此,我们要加强现代职业教育的探索和研究,加快发展现代职业教育,培养大国工匠,为打造世界制造强国和智造大国战略提供人才支撑。
学术期刊与新媒体融合发展已成为传统期刊发展的新趋势。文章以媒体融合背景下教育学术期刊发展为分析对象,从媒体融合的概念、教育学术期刊媒体融合的可行性与必然性、教育学术期刊媒体融合发展的困境、教育学术期刊媒体融合发展的出路四个方面分析了传统教育学术期刊与新媒体融合发展的趋势以及存在的困境。针对以上问题,从三个方面提出了相应的建议,以提升教育期刊媒体融合发展的质量,提升教育期刊的办刊水平。
新时代教育对于如何落实立德树人根本任务提出了崭新的要求,中学思想政治课教学要完成这项任务,必须厘清并处理好六对教学关系:探究与接受的关系,核心素养与教学方法的关系,抽象与具体的关系,教师与教材的关系,实践与理论的关系,学生与老师的关系。厘清和处理好上述六对关系,根据实际学情加以优化,综合运用,有利于提高课堂教学质量。
要培养学生的语文核心素养,就要从语文课程的性质和特点出发,紧紧围绕“学习语言文字运用”进行策略设计。本文从“关注文本文体,帮助学生建构语言,运用语言”“依托阅读规律,促进学生思维的发展与提升”“设学习任务群,提高学生审美鉴赏与创造能力”“拓宽文化视野,培育文化传承与理解素养”四个方面进行探讨。
中华民族悠久的历史中,传统文化一直以来都作为我国从中小学到大学值得学习的文化知识。在教学中,教师带头开展各种学习活动,把优秀传统文化融入进去,让少先队员们共同学习探讨,这样在提升教师管理质量的同时,能更好地让学生领会专业知识、完成学习任务,提升学生自我约束能力。而如何将中华传统文化融入到少先队活动中去,提高少先队员的学习热情和学习质量,则是一个需要深思的重要问题。
地理学科被称为“文科中的理科”。文理兼有的特性融合于一门学科中,就需要教师的授课方式也要匠心独运,课堂效果才能与众不同。因此,在课堂教学中,教师要恰当选取资源,合理进行引导,引入传统经典,让初中地理课充满鲜味、情味、文化味,这样有助于点燃学生的兴趣之火,提高地理课教学效率,培育地理学科核心素养。
在小学英语教学中,口语教学对很多英语教师来说一直是个难点。受应试教育影响,小学英语教师普遍轻视口语教学,学生的口语交际能力相对较弱,根本达不到日常交际的基本要求。究其原因,口语教学模式落后、无趣、低效是最大因素。对此,建议把支架式教学模式引入小学英语口语教学中,切实加强小学生英语口语交际能力的培养。文章基于文献资料和教学实践,深入剖析了支架式教学在小学口语交际能力培养中的应用作用、应用要点及应用策略,使支架式教学有效应用于小学英语口语教学中。
政治课是一门引导性、理论性较强的科目,政治教材中除了教育学生遇到事情该怎么做的内容外,还有一些深奧的理论知识,这让个性鲜明、学习任务繁重的初中生很难提起兴趣。没有兴趣,学生就会缺少学习的内驱力。内因无法发挥出巨大的作用,外在的有利因素再多也无法产生特别好的效果。因此,要改善初中政治教学中学生的消极状况,教师就要想办法增强政治课的趣味性,让外因作用于内因,使学生产生学习的动力。本文探讨兴趣教学法在初中政治课中的意义和运用策略。