【摘 要】
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教学倦怠并不是一种病态，如职业病或心理疾病，而是当个人与工作之间的不匹配程度加大或工作者的付出与所得不一致时，个体“经济人”理性的合理诉求与情绪宣泄。大学教师的教学倦
【基金项目】
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2014年度云南省教育科学规划教师教育专项课题“云南省新建本科院校教师教育转型与发展研究”(编号:GJZ1409);2013年度曲靖市社科联科研立项“高校教师教学倦怠的新制度经济学审视”(编号:QGXSKLYB13007);2013年曲靖师范学院教育科研创新团队“教师教育发展研究创新团队”(编号:2013JKC02)阶段性成果
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教学倦怠并不是一种病态，如职业病或心理疾病，而是当个人与工作之间的不匹配程度加大或工作者的付出与所得不一致时，个体“经济人”理性的合理诉求与情绪宣泄。大学教师的教学倦怠是大学教师在行为动机的双重性及外部条件允许下，基于成本一收益分析的考量之后，其机会主义倾向外显化的行为状态。从根源上来看，大学教师的教学倦怠来自他们追求自身利益的内在动机和缺乏制度保障的教学外部环境。要想从根本上消除大学教师的教学倦怠行为，需要政府、学校和社会等三方共同努力，实现教育和教学管理的正式制度与社会非正式制度的有机整合。
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