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摘 要：作为一名高中语文教师和德育导师，作者以自己的教学实践为基础，研究了语文教学在高中德育方面潜移默化的作用，利用课上的阅读鉴赏教学和课下的心理思想交流来对学生进行德育方面的教育和引导，并总结出了一些德育方法技巧。
关键词：语文教学 德育 周记 微小的努力
叔本华说：“再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家。”我认同他的结论，教育不是万能的，但我们教育的目的不仅仅是让孩子们出人头地，更多的是在这些孩子成长的关键阶段，用我们的知识、言行影响他们，指导他们走正路，哪怕我们的百句良言他们只接受了一句，思想只发生了一点点变化，那么我也会乐观地想，今天的一点延伸出去，未来的生命轨迹就可能会有很大的不同。
因此，作为一名教师，更作为一名德育导师，我利用一切机会把真善美的东西灌注到学生的心里。
一、课上教做人，润物细无声
有一次批阅周记，我看到了这样的一段文字：“我不喜欢我的妈妈，特别烦她，每次我回家她都追着我问学校的事，可我什么都不想跟她说；只要我坐在写字台前，她就常常探头探脑，想知道我在看什么书；我稍微放松一下，看看电视，她就跑过来唠叨说要好好学习。我知道不应该对妈妈不好，妈妈也挺不容易，可是我实在是忍不住，昨天又和她大吵了一架……”
其实这个孩子在学校老实听话，在班里与老师同学的关系也很融洽。我意识到这是现在年轻人一种很普遍的现象：和朋友说话滔滔不绝，却根本不与父母交流；别人的帮助他们或许还知道感恩，对父母的付出却常常认为理所应当，甚至还觉得远远不够；他们在外是好孩子，却对最爱自己的父母冷若冰霜。父母的做法固然有不当之处，但打开孩子的心结，让他重新去理解父母、珍惜父母，是最重要的。
恰好高一课本中节选了史铁生的《我与地坛》，上课时我特地让这个孩子朗读了课文中史铁生写母亲的那部分，当他读到“儿子的不幸在母亲那儿总要加倍”、“我不知道我为什么决意不喊她——但这决不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩”、“只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中越加鲜明深刻”等这样的句子时，声音有点哽咽了。我让同学们谈谈自己和母亲是如何相处的，母亲为自己做了什么，自己又为母亲做了什么，我注意到，他一直静静地听着。不仅如此，我找了很多关于母爱的故事、诗歌，每个故事都能打动人心，可以说，这堂课对学生的心灵是一场母爱的盛宴。结束时我这样总结：汶川地震中一位母亲用身体护住了四个月大的孩子，襁褓中的手机上有一条短信：“宝贝，如果你能活下来，一定要记住我爱你。”母爱是世界上最伟大、最深沉的爱，我们牵着母亲的手慢慢长大，然而当我们长大后，谁还常常记起被母亲牵着小手的感觉？谁还愿意牵着母亲苍老的手慢慢地走？母亲老了，她说的话或许不如别人中听，她做的饭菜或许不如饭店的好吃，但是当你摔倒的时候比你更痛的是她，也只有她，在你背叛欺骗了她无数次后仍然愿意相信你，愿意把自己的一切包括生命全给你。
一节课的力量可能无法完全改变一个孩子，或许，这个任性的孩子以后还是会忍不住和父母顶嘴，但我相信，这节课之后的他和之前的他总有一些地方不一样了，因为他或多或少地懂得了母爱，因为懂得，心会慈悲。
而这样的故事，每节课都在上演着。
二、课下多关心，真心换知心
著名主持人张越在做《曾经少年时》这档节目的时候说过这样的一句话：“多看一眼你身边的那些青春少年吧，他们表面任性、傲气，其实内心脆弱、犹豫，他们需要我们的帮助。”
她说的很有道理。不管表面上装得多么无所谓，其实每个孩子都渴望得到认同和关爱。在班上我曾经连续两次叫错一个孩子的名字，那个星期的周记本上，孩子用粗笔写了一行字：“老师，我叫×××。”我知道，我的无心之失伤害了他，在他看来，这不是简单的小口误，而是老师不喜欢自己、不重视自己的表现。在下一堂课上，我装作不经意地对他说：“×××，去办公室帮老师拿本书好吗？”看到他雀跃的表情，我深深自责，又庆幸自己的过失得到了及时的纠正。
从教七年来，时常有孩子对我说：“老师，我之所以这样做，是因为你曾经跟我说过……”而我早已忘记自己曾经说过那句话了，无心的一句话让孩子们记了这么久，甚至改变了他们的人生选择，这让我有点得意，却又更让我感到教师责任的重大。我越来越不敢忽视每个孩子：无数次地和他们谈心，有时周记本上的批语比周记本身还要长。现在，博客也成了我和学生互相交流的新平台。
心灵之门有时候薄如蝉翼，有时却坚如磐石，在做德育导师的过程中，我和每位老师一样，收获了喜悦，也遭遇了挫折，在紧闭的心门前也不免丧气灰心，但有个故事却总是提醒着我、鼓励着我：漫长的海岸线上搁浅了很多鱼，一个孩子正努力把一条条鱼扔进大海里。有人对他说，放弃吧，鱼太多，你的力量太小，你这样做一点意义都没有。孩子没有停止，弯腰捡起一条鱼把它扔进大海后说：“至少对这条鱼有意义。”是的，再微小的努力也有意义，正是有这种信念的支撑，我才更有力量在教育的道路上坚持不懈地走下去。
关键词：语文教学 德育 周记 微小的努力
叔本华说：“再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家。”我认同他的结论，教育不是万能的，但我们教育的目的不仅仅是让孩子们出人头地，更多的是在这些孩子成长的关键阶段，用我们的知识、言行影响他们，指导他们走正路，哪怕我们的百句良言他们只接受了一句，思想只发生了一点点变化，那么我也会乐观地想，今天的一点延伸出去，未来的生命轨迹就可能会有很大的不同。
因此，作为一名教师，更作为一名德育导师，我利用一切机会把真善美的东西灌注到学生的心里。
一、课上教做人，润物细无声
有一次批阅周记，我看到了这样的一段文字：“我不喜欢我的妈妈，特别烦她，每次我回家她都追着我问学校的事，可我什么都不想跟她说；只要我坐在写字台前，她就常常探头探脑，想知道我在看什么书；我稍微放松一下，看看电视，她就跑过来唠叨说要好好学习。我知道不应该对妈妈不好，妈妈也挺不容易，可是我实在是忍不住，昨天又和她大吵了一架……”
其实这个孩子在学校老实听话，在班里与老师同学的关系也很融洽。我意识到这是现在年轻人一种很普遍的现象：和朋友说话滔滔不绝，却根本不与父母交流；别人的帮助他们或许还知道感恩，对父母的付出却常常认为理所应当，甚至还觉得远远不够；他们在外是好孩子，却对最爱自己的父母冷若冰霜。父母的做法固然有不当之处，但打开孩子的心结，让他重新去理解父母、珍惜父母，是最重要的。
恰好高一课本中节选了史铁生的《我与地坛》，上课时我特地让这个孩子朗读了课文中史铁生写母亲的那部分，当他读到“儿子的不幸在母亲那儿总要加倍”、“我不知道我为什么决意不喊她——但这决不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩”、“只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中越加鲜明深刻”等这样的句子时，声音有点哽咽了。我让同学们谈谈自己和母亲是如何相处的，母亲为自己做了什么，自己又为母亲做了什么，我注意到，他一直静静地听着。不仅如此，我找了很多关于母爱的故事、诗歌，每个故事都能打动人心，可以说，这堂课对学生的心灵是一场母爱的盛宴。结束时我这样总结：汶川地震中一位母亲用身体护住了四个月大的孩子，襁褓中的手机上有一条短信：“宝贝，如果你能活下来，一定要记住我爱你。”母爱是世界上最伟大、最深沉的爱，我们牵着母亲的手慢慢长大，然而当我们长大后，谁还常常记起被母亲牵着小手的感觉？谁还愿意牵着母亲苍老的手慢慢地走？母亲老了，她说的话或许不如别人中听，她做的饭菜或许不如饭店的好吃，但是当你摔倒的时候比你更痛的是她，也只有她，在你背叛欺骗了她无数次后仍然愿意相信你，愿意把自己的一切包括生命全给你。
一节课的力量可能无法完全改变一个孩子，或许，这个任性的孩子以后还是会忍不住和父母顶嘴，但我相信，这节课之后的他和之前的他总有一些地方不一样了，因为他或多或少地懂得了母爱，因为懂得，心会慈悲。
而这样的故事，每节课都在上演着。
二、课下多关心，真心换知心
著名主持人张越在做《曾经少年时》这档节目的时候说过这样的一句话：“多看一眼你身边的那些青春少年吧，他们表面任性、傲气，其实内心脆弱、犹豫，他们需要我们的帮助。”
她说的很有道理。不管表面上装得多么无所谓，其实每个孩子都渴望得到认同和关爱。在班上我曾经连续两次叫错一个孩子的名字，那个星期的周记本上，孩子用粗笔写了一行字：“老师，我叫×××。”我知道，我的无心之失伤害了他，在他看来，这不是简单的小口误，而是老师不喜欢自己、不重视自己的表现。在下一堂课上，我装作不经意地对他说：“×××，去办公室帮老师拿本书好吗？”看到他雀跃的表情，我深深自责，又庆幸自己的过失得到了及时的纠正。
从教七年来，时常有孩子对我说：“老师，我之所以这样做，是因为你曾经跟我说过……”而我早已忘记自己曾经说过那句话了，无心的一句话让孩子们记了这么久，甚至改变了他们的人生选择，这让我有点得意，却又更让我感到教师责任的重大。我越来越不敢忽视每个孩子：无数次地和他们谈心，有时周记本上的批语比周记本身还要长。现在，博客也成了我和学生互相交流的新平台。
心灵之门有时候薄如蝉翼，有时却坚如磐石，在做德育导师的过程中，我和每位老师一样，收获了喜悦，也遭遇了挫折，在紧闭的心门前也不免丧气灰心，但有个故事却总是提醒着我、鼓励着我：漫长的海岸线上搁浅了很多鱼，一个孩子正努力把一条条鱼扔进大海里。有人对他说，放弃吧，鱼太多，你的力量太小，你这样做一点意义都没有。孩子没有停止，弯腰捡起一条鱼把它扔进大海后说：“至少对这条鱼有意义。”是的，再微小的努力也有意义，正是有这种信念的支撑，我才更有力量在教育的道路上坚持不懈地走下去。