班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。几年来的班主任工作经历告诉我，班主任老师是充实、完美的老师，因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。
　　班主任工作让我心中充满了快乐，让我感受颇多：
　　一、做一个有个性的班主任
　　班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情、晓之以理，语重心长。
　　另外，要勇于表达观点，要在各方面给学生做出榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感、真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自己的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都会身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。
　　批评形式要多样化，要掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨、有理有据，让学生心服口服，达到教育的效果，从而成为一个有个性的班主任。
　　二、做一个有爱心的班主任
　　班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化，或者是千篇一律、道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生，他们每个人在我的心里都是平等的，不论他们是成绩好的还是不好的，也无论他们是懂事一点的还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中，感受着为人师的快乐！
　　三、做一个会赏识和激励学生的班主任
　　一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性，力求在平凡、普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色的形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
　　学习好、听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学习差、调皮捣蛋并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌，期末评语，冥思苦想找不出一条优点。而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识、多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正。就人之常情说，谁也不愿意让老师、让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样的心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻的切身体会的。
　　四、做一个联系班级和任课老师的纽带
　　作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长爱好、课堂纪律如何、学习态度如何、是否能按时按量完成作业等。对于这些，班主任心底都要有数，因为这样有利于更好地、恰当地抓好班级工作，有利于根据学生特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。
　　五、做一个学生和家长的朋友
　　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦、肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释、与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。这样，不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。