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初中数学具有科学性、抽象性、严密性的特点，学生学起采有一定的难度，因此学习积极性不高，甚至厌恶数学学习．激发学生学习数学的兴趣，在数学教学中渗透情感教育是一条有效途径．情感是师生心与心交流的重要手段，也是影响教学过程的一个重要因素．因此，教学中教师要发挥自己的主导作用，充分挖掘数学教学中的情感因素，培养学生积极的情感，提高教学效率。