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【摘要】在高中教授的许多科目中，地理无疑是一个难度更大的学科。地理要求学生很好地阅读图像和文字，并且研究形式与学生的逻辑思维能力一起呈现，传统的地理教学模式逐渐无法适应社会发展的需要，而强制灌输的教学方法则落后于教育改革的浪潮。
【关键词】高中地理;自主学习;如何培养
社会进步日新月异，经济持续发展，导致教育和培训改革，高中地理作为高考的重要综合课程之一，必须与时俱进。因此，教师应紧急调整学生的课程设置，注意发展高中教育学生的地理自主学习能力，进一步提高学生地理素质。
一、使用指导性教学方法鼓励学生自主学习
在培养学生在高中地理教学中的独立能力时，教学需要使用指导性的教学方法，鼓励学生采用指导性教学方法，进行独立思考，合理优化学生的整体学习水平，以鼓励他们更快地完成独立知识点，在地理教学中，某些强调学生礼节学习的内容应加强指导性教学方法，以增强学生的学习替代能力。基于此，教与学活动可以调动学生的热情并提高他们独立思考的能力。
例如，讲授“太阳对地球的影响”需要适当计划和培训相关的培训要点。其中，太阳对地球有非常重要的影响，其中太阳风或太阳聚变活动等。将对地球产生直接或深刻的影响。其中，由太阳风引起的电子风暴直接影响地球的磁场，教学中向学生询问一些磁场干扰现象：“日常生活中最重要的部分是什么？ “太阳暴露在阳光和温度下。光，磁场和其他方面完全影响地球的生存环境。大多数太阳运动都会对地球产生一定的影响。因此，要求学生提出有关太阳系影响的问题。在地球上晒太阳，可以更好地理解重要的知识点。
二、营造一种气氛，激发学生的主观参与感
借助基于计算机的多媒体培训软件，您可以计划许多自定进度的课程问题。根据学习，协作学习，师生互动的特点，学生可以积极参与研究，关注人机交互和计算机，促进紧凑的教学联系，并及时提供有关事件的反馈。与简单地表达老师的语言相比，让学生更容易记住和理解，这有助于学生以较弱的反应和理解力或粗心大意来接受知识。地理教学不仅必须提供地理知识，而且更重要的是发展学生的地理能力，对地理知识的真正理解，巩固和记忆不能止于知识的字面表示或知识的图形表示，地理教育旨在培养学生的观察，想象，思考和迁移能力。对于教科书中一些难以理解的地理现象和原理，该课程可用于模拟和演示，使学生能够分析，讨论和回答问题，以实现学习地理的真正目标。
例如：在围绕太阳旋转的同时，教师无法直观地模拟地球的旋转。学生仍然很难理解地球的运动方式，他们使用动画来展示地球的想象力可以在学生的思想中形成;在谈论诸如火山和地震之类的地理现象时，可以首先播放视频以帮助学生理解感知，然后一系列问题可以帮助学生学习原理。它为想象和思考提供了良好的空间，还可以激发学生的学习兴趣并给人留下深刻的印象。另外，根据学生的学习进度，进行自我控制练习以实现个性化教学的目标。在教学中使用多媒体还可以大大减少时间，并且根据课本的内容，可以帮助学生向学生提出一些具有啟发性，探索性和趣味性的重要问题，使学生能够观察，积极思考，彼此讨论并给予反馈。这将极大地帮助学生积极地学习知识并提高他们的能力。
三、培养学生的学习兴趣
在开始教授高中地理之前，我们必须首先让学生对地理感兴趣，而兴趣是最好的老师。在此过程中，学生必须首先改变他们的地理方法，而不是被动地学习知识，根据地理学科的当前趋势，可以增加对地理学的兴趣，学生可以通过某些教学方法或教具来主动学习地理学。
例如，我们了解“大气衰减对太阳辐射的影响”，老师可以改变传统的教学方法。首先，提及似乎与教科书无关的内容，以供学生专注。问学生在晴天还是阴天上体育课？学生回答说是阴天。然后问：为什么？当然，学生会回答“凉快等等。然后画一个图，让学生思考为什么这些现象在阴天发生，然后老师会清楚地向学生解释这些具体规则，一旦学生理解了原理，他们将介绍主要主题，学生可以快速找到答案。在此过程中，学生专注并对学习感兴趣。老师将平凡的问题变成非凡的问题，这激发了学生的情绪，并使学生能够积极学习。
四、丰富教学方法，发展学生的自主学习能力
地理教学内容广泛。在教学生时，容易混淆许多知识点和区域特征。在教室里学习地理时，学生会感到困惑，这将直接减少学生学习地理的热情，这不利于老师，学生在课堂教学中的自学能力，教师可以通过在教室中开发丰富的教学方法，充分利用教室中的道具以及使用先进的教学设备来直观地显示核心地理教学内容并发展学生的自主学习技能，从而弥补教学空白。
例如：在教室里用简单的文字解释向老师讲授非洲知识，会让学生觉得课很无聊，教师可以先在世界地图课堂上展示非洲的形状，然后在课堂上使用现代教学技术向学生展示非洲的区域特色和风俗，您还可以向学生展示基于某些非洲经典文化的视频，在课堂教学过程中，将激发学生探索地理知识的认识，并逐步教授学生，通过使学生在学习地理的同时提高自我导向的学习能力，增强对自主探索和地理学习的渴望。
为了发展学生的地理能力，提高地理学的创新性，有必要不断提高和发展学生的自主学习能力。自主学习意味着学生可以主动探索知识。由于他们发展的心理特点，高中生有一定的反叛心理，会对他们被要求做的事情感到厌恶。因此，在开发课程时，教师应优先考虑学生在地理高中的自主学习能力的发展，将学生置于基本的学习位置，并让他们通过积极学习获得成就感。
参考文献：
[1]黄长林.论高中地理教学中如何提高学生的自主探究能力[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：107.
[2]李新春，丁月亮，刘福坤.高中地理教学中如何培养学生的自主探究能力[J].考试周刊，2018（43）：142-142.
【关键词】高中地理;自主学习;如何培养
社会进步日新月异，经济持续发展，导致教育和培训改革，高中地理作为高考的重要综合课程之一，必须与时俱进。因此，教师应紧急调整学生的课程设置，注意发展高中教育学生的地理自主学习能力，进一步提高学生地理素质。
一、使用指导性教学方法鼓励学生自主学习
在培养学生在高中地理教学中的独立能力时，教学需要使用指导性的教学方法，鼓励学生采用指导性教学方法，进行独立思考，合理优化学生的整体学习水平，以鼓励他们更快地完成独立知识点，在地理教学中，某些强调学生礼节学习的内容应加强指导性教学方法，以增强学生的学习替代能力。基于此，教与学活动可以调动学生的热情并提高他们独立思考的能力。
例如，讲授“太阳对地球的影响”需要适当计划和培训相关的培训要点。其中，太阳对地球有非常重要的影响，其中太阳风或太阳聚变活动等。将对地球产生直接或深刻的影响。其中，由太阳风引起的电子风暴直接影响地球的磁场，教学中向学生询问一些磁场干扰现象：“日常生活中最重要的部分是什么？ “太阳暴露在阳光和温度下。光，磁场和其他方面完全影响地球的生存环境。大多数太阳运动都会对地球产生一定的影响。因此，要求学生提出有关太阳系影响的问题。在地球上晒太阳，可以更好地理解重要的知识点。
二、营造一种气氛，激发学生的主观参与感
借助基于计算机的多媒体培训软件，您可以计划许多自定进度的课程问题。根据学习，协作学习，师生互动的特点，学生可以积极参与研究，关注人机交互和计算机，促进紧凑的教学联系，并及时提供有关事件的反馈。与简单地表达老师的语言相比，让学生更容易记住和理解，这有助于学生以较弱的反应和理解力或粗心大意来接受知识。地理教学不仅必须提供地理知识，而且更重要的是发展学生的地理能力，对地理知识的真正理解，巩固和记忆不能止于知识的字面表示或知识的图形表示，地理教育旨在培养学生的观察，想象，思考和迁移能力。对于教科书中一些难以理解的地理现象和原理，该课程可用于模拟和演示，使学生能够分析，讨论和回答问题，以实现学习地理的真正目标。
例如：在围绕太阳旋转的同时，教师无法直观地模拟地球的旋转。学生仍然很难理解地球的运动方式，他们使用动画来展示地球的想象力可以在学生的思想中形成;在谈论诸如火山和地震之类的地理现象时，可以首先播放视频以帮助学生理解感知，然后一系列问题可以帮助学生学习原理。它为想象和思考提供了良好的空间，还可以激发学生的学习兴趣并给人留下深刻的印象。另外，根据学生的学习进度，进行自我控制练习以实现个性化教学的目标。在教学中使用多媒体还可以大大减少时间，并且根据课本的内容，可以帮助学生向学生提出一些具有啟发性，探索性和趣味性的重要问题，使学生能够观察，积极思考，彼此讨论并给予反馈。这将极大地帮助学生积极地学习知识并提高他们的能力。
三、培养学生的学习兴趣
在开始教授高中地理之前，我们必须首先让学生对地理感兴趣，而兴趣是最好的老师。在此过程中，学生必须首先改变他们的地理方法，而不是被动地学习知识，根据地理学科的当前趋势，可以增加对地理学的兴趣，学生可以通过某些教学方法或教具来主动学习地理学。
例如，我们了解“大气衰减对太阳辐射的影响”，老师可以改变传统的教学方法。首先，提及似乎与教科书无关的内容，以供学生专注。问学生在晴天还是阴天上体育课？学生回答说是阴天。然后问：为什么？当然，学生会回答“凉快等等。然后画一个图，让学生思考为什么这些现象在阴天发生，然后老师会清楚地向学生解释这些具体规则，一旦学生理解了原理，他们将介绍主要主题，学生可以快速找到答案。在此过程中，学生专注并对学习感兴趣。老师将平凡的问题变成非凡的问题，这激发了学生的情绪，并使学生能够积极学习。
四、丰富教学方法，发展学生的自主学习能力
地理教学内容广泛。在教学生时，容易混淆许多知识点和区域特征。在教室里学习地理时，学生会感到困惑，这将直接减少学生学习地理的热情，这不利于老师，学生在课堂教学中的自学能力，教师可以通过在教室中开发丰富的教学方法，充分利用教室中的道具以及使用先进的教学设备来直观地显示核心地理教学内容并发展学生的自主学习技能，从而弥补教学空白。
例如：在教室里用简单的文字解释向老师讲授非洲知识，会让学生觉得课很无聊，教师可以先在世界地图课堂上展示非洲的形状，然后在课堂上使用现代教学技术向学生展示非洲的区域特色和风俗，您还可以向学生展示基于某些非洲经典文化的视频，在课堂教学过程中，将激发学生探索地理知识的认识，并逐步教授学生，通过使学生在学习地理的同时提高自我导向的学习能力，增强对自主探索和地理学习的渴望。
为了发展学生的地理能力，提高地理学的创新性，有必要不断提高和发展学生的自主学习能力。自主学习意味着学生可以主动探索知识。由于他们发展的心理特点，高中生有一定的反叛心理，会对他们被要求做的事情感到厌恶。因此，在开发课程时，教师应优先考虑学生在地理高中的自主学习能力的发展，将学生置于基本的学习位置，并让他们通过积极学习获得成就感。
参考文献：
[1]黄长林.论高中地理教学中如何提高学生的自主探究能力[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：107.
[2]李新春，丁月亮，刘福坤.高中地理教学中如何培养学生的自主探究能力[J].考试周刊，2018（43）：142-142.