采用Arduino低成本拍摄频闪照片

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由于常用的频闪照片拍摄仪器价钱昂贵,在高中物理教学中采用频闪照相研究物体运动的方法不能够普及.采用Arduino实现对Led灯的控制,可以低成本拍摄频闪照片,频闪时间可根据拍摄的需要进行调节.该方法可应用于自由落体运动、平抛运动、简谐运动等的拍摄.
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深度教学是相对浅层教学的一种教学方式.在“盐酸的性质”教学中,结合学生对“煮沸后稀盐酸浓度变大”“活泼金属与稀硫酸反应比稀盐酸慢”“盐酸中H+使得石蕊变色”等认知冲突,创设真实且富有启迪的学习情境,从中发现并提出问题,讨论、制订解决问题的方案,精心设计探究活动,有效组织和实施探究教学.最终达到利用深度教学破解学生认知冲突的教学目标.
妊娠糖尿病的病因和发病机制涉及遗传易感、胰岛β细胞功能缺陷、慢性炎症反应、氧化应激、糖脂代谢紊乱、肠道微生物失调、表观遗传学改变等.观察性研究及随机对照试验研究表明:运动作为一种非侵入性干预手段对防治妊娠糖尿病具有良好的作用,但其作用机制尚未完全阐明.运用文献资料法从降低胰岛素抵抗角度综述了运动干预妊娠糖尿病的潜在机制,发现运动可通过抗炎、抗氧化,调节脂肪因子分泌与表达,改变肠道菌群结构与丰度,影响基因的表观遗传学调控,促进葡萄糖转运蛋白4表达,补偿胰岛素信号通路缺陷等多种分子机制改善妊娠糖尿病患者的胰岛
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“教学做合一”强调教师的“教”与学生的“学”都为“做”服务,让学生在“学中做,做中学”;“项目式教学”以项目研究为目标,通过项目问题的生成、探究、解决、运用来完成教学目标.“教学做合一”和“项目式学习”都是学生参与的教学活动,可以培养学生的创新精神和实践能力,全面提升核心素养.
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由于空气的质量和体积难以测量,初中学生很难使用现成的实验仪器和常规的实验手段测定空气的密度.为此,可利用常见实验器材及充气足球,组装实验装置,设计3种实验方案,采用排水法测量足球放出空气的体积以及电子天平测量足球放气前后的质量差,从而测量出空气密度.根据测量结果对3种方案进行分析比较发现,方案2比较适合开展学生实验,方案3测量准确,但装置的加工制作比较麻烦.
利用学生电源加热电阻丝,实现硫粉在密闭容器里的空气或氧气中燃烧,可减少实验中有害气体的危害.借助医用注射器、医用输液袋、青霉素瓶等组装实验装置,可以演示排放到空气中的二氧化硫变成酸雨中的硫酸的过程,帮助学生理解硫酸型酸雨的形成和酸雨的危害.
人教版教材“绿叶中色素的提取和分离”实验存在一些不足.针对不足,可对该实验进行改进与拓展.在圆形滤纸中间打孔,用滤纸条卷成纸捻引流层析液,色素从圆形滤纸中心向四周扩散分离,实验操作简单,现象明显.利用自制分光器可以观察和分析色素吸收光谱.实验的改进与拓展可以帮助学生理解色素的种类和性质,为光合作用中能量的转化做铺垫,培养学生提取和分离色素的实验技能.
基于开展氯气制备及性质实验时存在氯气用量大、易泄漏、易残留气体等问题,对实验装置进行创新设计.创新设计的装置具有易于操作、即开即用、用量少、无泄漏、无残留气体等特点,体现了绿色化学的思想,有利于培养学生的社会责任感.
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