【摘 要】
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构建主义学习理论提出,学习者知识形成的过程就是其主动建构积累的过程。新课改强调了学生学习的“自主性”,教师在教学中需要发挥学生的自主性,采取自主学习模式,充分体现出学生的学习主体性。本文通过分析“自主学习”模式在小组信息技术教学中的运用优势、前提条件,进而提出了应用策略,以达到提升中学信息技术教学的效果。
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构建主义学习理论提出,学习者知识形成的过程就是其主动建构积累的过程。新课改强调了学生学习的“自主性”,教师在教学中需要发挥学生的自主性,采取自主学习模式,充分体现出学生的学习主体性。本文通过分析“自主学习”模式在小组信息技术教学中的运用优势、前提条件,进而提出了应用策略,以达到提升中学信息技术教学的效果。
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