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摘要：学会积累可以说是每个学生想要提升语文素养的根基，并且对学生的综合素质也有着很大的影响。因此，学生在学习语文的过程中需要养成良好的积累习惯。本文将从积累的重要性、内容、途径几方面论述，明确语文教学中积累的重要性。
关键词：积累；语文素养；语言；摘抄
一、 语文教学中积累的重要性
《新课标》中指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”这段话体现了积累在语文学习中的重要性。重视积累，是学生学习语文的必备条件，更是尽快提高语文教学质量的重要方法和手段。积累一词在《现代汉语词典》中的基本义项是：逐渐聚集。荀子曰：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”可以说，积累在语文学习中是必不可少的条件。离开了积累，语文学习的摩天大楼就难以稳固，学生的语文素养也很难真正形成。
二、 积累的内容层面
在积累的过程中，我们应该认识到积累绝对不是简单的、单一的。那么，我们应当从哪些方面强化我们的积累呢？
（一） 我们要重视字词的积累
写字默词是语文学习中最基础的知识，而且也是学习任何知识的先决条件。对于任何人来说，字词的识记量，词汇的丰富程度，又是语文素养的一种表现。其实词汇的积累我们从襁褓中就已经开始了，那时候主要以“听”为主，并开始学着咿呀学语。接着是幼儿园、小学阶段，这就到了识字、识词的主要阶段了，除了仍然从社会环境的“耳濡目染”中无意地“听”到外，就变成了有意识地读、写、记了。到了中学阶段，则是转入了以阅读思考、分析为主的阶段，但字词的积累绝没有告一段落，对于语文学科来说，不能只满足于“够交往”而已，而应力求说出来有神采，写出来有文采！因而，语文学习随时随地都离不开积累字词。
（二） 我们要重视语言的积累
古人云“腹有诗书气自华”，一个人书读的多了，自然内在也会不断丰富起来。大量阅读为学生积累了丰富的语言素材，在此基础上还要引导学生积累一些经典语言，例如蕴含着中华民族精神和品格的古典诗词文赋。我们要让那些凝聚着前人智慧、蕴藏着优美意境、映射着丰富情感的古诗文走进学生的脑海，陶冶学生的情操，使他们成为有良好语文素养的人。如果在语文教学中强调诵读，学生诵读了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融会贯通地运用，日积月累，学生的语文水平必定会得到提升。
（三） 我们要重视生活的积累
语文学习与生活实践联系十分紧密：一方面，语文是生活的工具，能够帮助我们更好地了解生活、参与生活。另一方面，语文也是一种生活积累，可以让自己、让他人生活得更有意义、更美好。因此，语文教学不仅要注重语文工具性的合理运用，还要加强语文学习的目的性教育，指导学生了解语文学习与生活实践的联系。学习语文也是丰富我们内心情感的过程，这种情感不仅仅包括人与人之间的情感，也包括人与自然和社会的情感。在教学中，教师要引导学生积累情感，让学生在感受、体验生活的过程中有自己的想法，在赏读文学作品的过程中抒发自己内心的感悟。
三、 积累的方法途径
（一） 养成良好的学习习惯
养成了良好的语文学习习惯对将来的学习、工作和生活都将产生深远的影响。我们要让学生养成课前预习，课上认真听讲，课后复习和认真完成作业的良好习惯。不断积累并提升学生在识记字词方面的能力，促成学生养成良好的积累习惯。我们可以要求學生每天坚持识记一个字、理解一个词、背诵一句名言……每天语文课前，互相聊一聊自己今天的语文积累成果。长期坚持，形成常规，这样学生就会在潜移默化中日积月累，学生的语文水平就会稳步提升。
（二） 在阅读中积累语言
课前让学生诵读名篇名段既能营造良好的语文课堂氛围，也有助于学生积累知识。同时，反复的训练能够激发学生学习语文的兴趣。好文章诵读得多，口诵心记，不知不觉变成自己语文能力的一部分。另外，背诵有价值的经典文学，可以潜移默化地培养学生气质。经典的文学作品将伴随其人生经验的成长而吐洒芬芳，绽放光明。长期的诵读，必可陶冶学生的性情，开阔学生的心胸，端正他们的品行。
引导学生广泛阅读，扩大阅读量，其实也是在积累语言，充实语言宝库。吕叔湘先生说：“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”可见大量阅读的重要。学生在小学阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，八十几首古诗，有比较丰富的语言积累，读写能力定会增强。因此，我们要让学生学会采用不同的读书方法，同时应结合教学内容，补充与课文相关的阅读材料，让学生在博览群书中提高语文能力。
（三） 在生活和大自然中积累情感
从生活中积累，是语文学习的重要途径。生活是语文学习的室外教室，我们可以从生活中的不同方面、不同角度去积累。我们可以通过观看影视作品去积累，可以在参加各种实践活动中去积累，还可以在各种生活体验中去积累，在各种生活场景中去积累。例如，重庆村小教师刘念友从教28年，每年都在资助自己班上的贫困学生，但谁也不知道他其实穷得要去下井挖煤的地步，而且一挖就是3年；汶川大地震中，有一个母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，有些像古人行跪拜礼。救援人员来到她的尸体前，发现底下有个活着的孩子……这时，你的心灵深处是否会有一丝震动？你难道没有发现生活时时都充满着美？处处都洋溢着一种爱吗？把你的这份感动、瞬间的领悟记录下来，这就是积累，情感的积累。
从大自然中积累，也是语文学习的一条途径。大自然就像我们的良师益友，总会提醒着我们要用心去观察，用心去领悟身边的点点滴滴。春寒料峭，在广袤的大地上我们发现一株小草正在拼尽全力生长着。我们难道不会被小草生命力如此强大而感动吗？秋风送爽，我们来到山冈，猛然间看到一片落叶飘零，我们难道不会为树叶的离去而略感伤怀吗？当我们将这些自然给予我们的感悟积累起来，我们的思想就会变得更深刻，我们的内心世界也会更加充实。
总之，滴水能穿石，是因为力量的日积月累。我们在学习语文的过程中，也要学会不断积累生活中的点点滴滴，让它不断升华，变成巨大的能力，才能让我们在学习语文的过程中“滴水穿石”。
作者简介：
许炎，江苏省昆山市，昆山市城北中心小学校。
关键词：积累；语文素养；语言；摘抄
一、 语文教学中积累的重要性
《新课标》中指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”这段话体现了积累在语文学习中的重要性。重视积累，是学生学习语文的必备条件，更是尽快提高语文教学质量的重要方法和手段。积累一词在《现代汉语词典》中的基本义项是：逐渐聚集。荀子曰：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”可以说，积累在语文学习中是必不可少的条件。离开了积累，语文学习的摩天大楼就难以稳固，学生的语文素养也很难真正形成。
二、 积累的内容层面
在积累的过程中，我们应该认识到积累绝对不是简单的、单一的。那么，我们应当从哪些方面强化我们的积累呢？
（一） 我们要重视字词的积累
写字默词是语文学习中最基础的知识，而且也是学习任何知识的先决条件。对于任何人来说，字词的识记量，词汇的丰富程度，又是语文素养的一种表现。其实词汇的积累我们从襁褓中就已经开始了，那时候主要以“听”为主，并开始学着咿呀学语。接着是幼儿园、小学阶段，这就到了识字、识词的主要阶段了，除了仍然从社会环境的“耳濡目染”中无意地“听”到外，就变成了有意识地读、写、记了。到了中学阶段，则是转入了以阅读思考、分析为主的阶段，但字词的积累绝没有告一段落，对于语文学科来说，不能只满足于“够交往”而已，而应力求说出来有神采，写出来有文采！因而，语文学习随时随地都离不开积累字词。
（二） 我们要重视语言的积累
古人云“腹有诗书气自华”，一个人书读的多了，自然内在也会不断丰富起来。大量阅读为学生积累了丰富的语言素材，在此基础上还要引导学生积累一些经典语言，例如蕴含着中华民族精神和品格的古典诗词文赋。我们要让那些凝聚着前人智慧、蕴藏着优美意境、映射着丰富情感的古诗文走进学生的脑海，陶冶学生的情操，使他们成为有良好语文素养的人。如果在语文教学中强调诵读，学生诵读了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融会贯通地运用，日积月累，学生的语文水平必定会得到提升。
（三） 我们要重视生活的积累
语文学习与生活实践联系十分紧密：一方面，语文是生活的工具，能够帮助我们更好地了解生活、参与生活。另一方面，语文也是一种生活积累，可以让自己、让他人生活得更有意义、更美好。因此，语文教学不仅要注重语文工具性的合理运用，还要加强语文学习的目的性教育，指导学生了解语文学习与生活实践的联系。学习语文也是丰富我们内心情感的过程，这种情感不仅仅包括人与人之间的情感，也包括人与自然和社会的情感。在教学中，教师要引导学生积累情感，让学生在感受、体验生活的过程中有自己的想法，在赏读文学作品的过程中抒发自己内心的感悟。
三、 积累的方法途径
（一） 养成良好的学习习惯
养成了良好的语文学习习惯对将来的学习、工作和生活都将产生深远的影响。我们要让学生养成课前预习，课上认真听讲，课后复习和认真完成作业的良好习惯。不断积累并提升学生在识记字词方面的能力，促成学生养成良好的积累习惯。我们可以要求學生每天坚持识记一个字、理解一个词、背诵一句名言……每天语文课前，互相聊一聊自己今天的语文积累成果。长期坚持，形成常规，这样学生就会在潜移默化中日积月累，学生的语文水平就会稳步提升。
（二） 在阅读中积累语言
课前让学生诵读名篇名段既能营造良好的语文课堂氛围，也有助于学生积累知识。同时，反复的训练能够激发学生学习语文的兴趣。好文章诵读得多，口诵心记，不知不觉变成自己语文能力的一部分。另外，背诵有价值的经典文学，可以潜移默化地培养学生气质。经典的文学作品将伴随其人生经验的成长而吐洒芬芳，绽放光明。长期的诵读，必可陶冶学生的性情，开阔学生的心胸，端正他们的品行。
引导学生广泛阅读，扩大阅读量，其实也是在积累语言，充实语言宝库。吕叔湘先生说：“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”可见大量阅读的重要。学生在小学阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，八十几首古诗，有比较丰富的语言积累，读写能力定会增强。因此，我们要让学生学会采用不同的读书方法，同时应结合教学内容，补充与课文相关的阅读材料，让学生在博览群书中提高语文能力。
（三） 在生活和大自然中积累情感
从生活中积累，是语文学习的重要途径。生活是语文学习的室外教室，我们可以从生活中的不同方面、不同角度去积累。我们可以通过观看影视作品去积累，可以在参加各种实践活动中去积累，还可以在各种生活体验中去积累，在各种生活场景中去积累。例如，重庆村小教师刘念友从教28年，每年都在资助自己班上的贫困学生，但谁也不知道他其实穷得要去下井挖煤的地步，而且一挖就是3年；汶川大地震中，有一个母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，有些像古人行跪拜礼。救援人员来到她的尸体前，发现底下有个活着的孩子……这时，你的心灵深处是否会有一丝震动？你难道没有发现生活时时都充满着美？处处都洋溢着一种爱吗？把你的这份感动、瞬间的领悟记录下来，这就是积累，情感的积累。
从大自然中积累，也是语文学习的一条途径。大自然就像我们的良师益友，总会提醒着我们要用心去观察，用心去领悟身边的点点滴滴。春寒料峭，在广袤的大地上我们发现一株小草正在拼尽全力生长着。我们难道不会被小草生命力如此强大而感动吗？秋风送爽，我们来到山冈，猛然间看到一片落叶飘零，我们难道不会为树叶的离去而略感伤怀吗？当我们将这些自然给予我们的感悟积累起来，我们的思想就会变得更深刻，我们的内心世界也会更加充实。
总之，滴水能穿石，是因为力量的日积月累。我们在学习语文的过程中，也要学会不断积累生活中的点点滴滴，让它不断升华，变成巨大的能力，才能让我们在学习语文的过程中“滴水穿石”。
作者简介：
许炎，江苏省昆山市，昆山市城北中心小学校。