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摘 要：首先介绍高职财务管理课程教学中存在的问题，接着对Spreadsheet教学法在财务管理课程教学的运用进行分析，最后通过案例教学的分析，阐述了该教学方法的实践效果。
关键词：Spreadsheet教学法；财务管理；理实一体
一、目前高职财务管理课程教学中存在的问题
目前我国高职财务管理课程教学中在运用电子表格方面已经远远落后于现实的商业环境，因涉及大量数据处理和决策分析，多数学生仍然使用传统电子计算器进行财务管理课程的学习，把大量时间用到计算上，使得财务管理课程教学效果比较差，学生学习积极性不高。在财务管理教材上也未能和财务软件有机的结合在一起，要么是理论知识加上相关例题或案例，就案例分析案例，缺乏数据的处理工具；要么是就Excel讲述Excel在财务管理中的应用，缺乏真实的案例和到位的定性分析。因此如何构建与财务管理知识紧密结合又兼具Excel处理的强大优势的教学方法，真正体现了财务管理综合性课程的特点，提高学生的较强的操作能力和分析问题的能力，显得尤为重要和具有实际意义。
二、Spreadsheet教学法在财务管理课程教学的运用分析
Spreadsheet教学法是在Excel（或其他电子表格软件）下将所需解决的问题进行描述与展开，然后建立数学模型，并使用Excel的函数和命令进行预测、决策、模拟、优化等运算与分析。随着计算机软件的飞速发展，电子表格软件以其友好的操作界面和强大的数据分析功能在企业和大学得到了越来越广泛的应用。利用电子表格软件进行管理和决策已成为企业管理人员日常工作的一部分。正是意识到电子表格软件在大学教学应用中的广阔前景，Spreadsheet教学法近年来在美国各大学管理科学中得到了全面推广并取得良好的效果。
纵览高职财务管理教学大纲，除财务管理总论内容之外，大部分教学内容可以在Excel电子表格中实现，几乎所有同步练习可以在Excel电子表格中解决。因此，基于Excel开展高职财务管理教学，既能完成教学大纲的要求，又有助于学生在未来上作中对电子表格的熟练掌握， 可达到事半功倍的效果。
财务管理课程教学中结合EXCEL操作的设计
三、Spreadsheet教学法在高职财务管理课程教学的运用举例
（一）运用Excel计算一次性收付款的复利终值现值。（1）利用的函数如下：1）FV函数，基于固定利率及等额分期付款方式，返回某项投资的未来值。语法形式为FV（rate，nper，pmt，pv，type）。其中：rate为各期利率，是一固定值；nper为总投资（或贷款）期，即该项投资（或贷款）的付款期总数；pmt为各期所应付给（或得到）的金额，其数值在整个年金期间（或投资期内）保持不变（非每期支付时，可为空）；在年金计算过程中该项目必须要填写。pv为现值，或一系列未来付款当前值的累积和，也称为本金。type为数字0或1，用以指定各期的付款时间是在期初还是期末。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Fv为未来值，或在最后一次支付后希望得到的现金余额，如果省略fv，则假设其值为零（一笔贷款的未来值即为零）。（2）实例操作。实例1：王先生现在有一笔资金1 000元，如果存进银行的定期储蓄存款，期限3年，年利率5%，复利计息，3年后到期时王先生所得的本利和为多少？输入公式=FV（0.05，3，1000），可以得到结果为，
1157.63。实例2：张先生想在5年后从银行取出5000元，假设银行存款年利率为5%，那么他现在应该存入银行多少钱？输入公式=PV（0.05，5，，5000），可以得到结果为3917.63。
（二）运用Excel计算年金的终值现值。（1）利用的函数如下：年金计算的函数与上面的复利计算的相同，只不过是函数中参数值不同。1）FV函数，基于固定利率及等额分期付款方式，返回某项投资的未来值。语法形式为FV（rate，nper，pmt，pv，type）。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Rate为各期利率。Nper为总投资（或贷款）期，即该项投资（或贷款）的付款期总数。（2）实例操作。实例3：李女士计划每年年末存入银行1万元，共存10年，以便能在10年后退休时拥有一笔养老金，已知银行利率是
5%，请问李女士可在10年后从银行取出多少钱？
在指定的单元格上输入公式，公式格式为：FV（rate，nper，
pmt，[pv]，[type]）；该格式与复利终格式一样，只不过是在参数pmt的应用上，两者存在差别。
对于普通年金及预付年金之间的区别主要集中在参数TYPE中，选择0，为期末收付款，即普通年金；选择1，为期初收付款，即预付年金。
输入公式=FV（0.05，10，10000，，0），可以得到结果为
125778.93
输入公式=FV（0.05，10，10000，，1），可以得到结果为
132067.87
实例4：王先生准备要出国，出国期限为5年。在出国期间，其每年需支付1万元的房屋物业管理等费用，已知银行利率为5%，问王先生现在需要向银行存入多少钱才能保证5年中每年有1万元交纳相关费用？
如果每年年末付房租，输入公式=PV（0.05，5，10000，，0），可以得到结果为43294.77，如果每年年初付房租，输入公式=PV
（0.05，5，10000，1），可以得到结果为45459.51
（二）运用Excel计算投资的净现值NPV。NPV函数基于一系列现金流和固定的各期贴现率，返回一项投资的净现值。投资的净现值是指未来各期净现金流量的现值的总和。（1）利用的函数如下。语法形式为：NPV（rate，value1，value2，...）其中，rate为各期贴现率，是一固定值；value1，value2，...代表1到29笔净现金流量的参数值，value1，value2，...所属各期间的长度必须相等，而且支付及收入的时间都发生在期末。需要注意的是：NPV按次序使用value1，value2，来注释现金流的次序。所以一定要保证支出和收入的数额按正确的顺序输入。（2）实例操作。实例5：王军准备投资￥200，000开一个小书店，通过估算预计未来五年中各年带了的净现金流量分别为￥20，000、￥40，000、￥50，000、￥80，000和￥120，000。假定王军期望获得的投资收益率是8%，则投资的净现值的公式是：
=NPV（8%，20000，40000，50000，80000，120000）+（-200000）
计算结果：￥32，976.0552
在该例中，一开始投资的￥200，000并不包含在v参数中，因为此项付款发生在第一期的期初。如果期初投资的付款发生在期末，则投资的净现值的公式是：
=NPV（8%，-200000，20000，40000，50000，80000，120000）
计算结果：￥30，533.38；
结论：净现值大于零，方案可行。
四、结论与建议
Spreadsheet教学法的应用，将《财务管理》和《Excel在财务管理中的应用》两门课程融合，实现理实一体教学模式，不仅解决财务管理学习中计算公式多，计算难度大的问题，也很好地弥补财务管理学习难和实训难的缺陷；Spreadsheet教学法的应用，有利于教师进行教学安排、激发学生学习兴趣、增强教学效果。同时，使学生在自己动手的实践中，帮助学生积累大量的企业分析的实战经验，掌握职业技能，构建自己的经验、能力体系，从而适应市场经济对应用型人才培养的需要。
参考文献：
[1] 陈国栋，Spreadsheet教学法在高校财务管理教学改革中的应用探讨，中 国 管 理 信 息 化，2012年4月
[2] 吴君，Spreadsheet教学法的探索与实践，宜春学院学报，2008年12月
关键词：Spreadsheet教学法；财务管理；理实一体
一、目前高职财务管理课程教学中存在的问题
目前我国高职财务管理课程教学中在运用电子表格方面已经远远落后于现实的商业环境，因涉及大量数据处理和决策分析，多数学生仍然使用传统电子计算器进行财务管理课程的学习，把大量时间用到计算上，使得财务管理课程教学效果比较差，学生学习积极性不高。在财务管理教材上也未能和财务软件有机的结合在一起，要么是理论知识加上相关例题或案例，就案例分析案例，缺乏数据的处理工具；要么是就Excel讲述Excel在财务管理中的应用，缺乏真实的案例和到位的定性分析。因此如何构建与财务管理知识紧密结合又兼具Excel处理的强大优势的教学方法，真正体现了财务管理综合性课程的特点，提高学生的较强的操作能力和分析问题的能力，显得尤为重要和具有实际意义。
二、Spreadsheet教学法在财务管理课程教学的运用分析
Spreadsheet教学法是在Excel（或其他电子表格软件）下将所需解决的问题进行描述与展开，然后建立数学模型，并使用Excel的函数和命令进行预测、决策、模拟、优化等运算与分析。随着计算机软件的飞速发展，电子表格软件以其友好的操作界面和强大的数据分析功能在企业和大学得到了越来越广泛的应用。利用电子表格软件进行管理和决策已成为企业管理人员日常工作的一部分。正是意识到电子表格软件在大学教学应用中的广阔前景，Spreadsheet教学法近年来在美国各大学管理科学中得到了全面推广并取得良好的效果。
纵览高职财务管理教学大纲，除财务管理总论内容之外，大部分教学内容可以在Excel电子表格中实现，几乎所有同步练习可以在Excel电子表格中解决。因此，基于Excel开展高职财务管理教学，既能完成教学大纲的要求，又有助于学生在未来上作中对电子表格的熟练掌握， 可达到事半功倍的效果。
财务管理课程教学中结合EXCEL操作的设计
三、Spreadsheet教学法在高职财务管理课程教学的运用举例
（一）运用Excel计算一次性收付款的复利终值现值。（1）利用的函数如下：1）FV函数，基于固定利率及等额分期付款方式，返回某项投资的未来值。语法形式为FV（rate，nper，pmt，pv，type）。其中：rate为各期利率，是一固定值；nper为总投资（或贷款）期，即该项投资（或贷款）的付款期总数；pmt为各期所应付给（或得到）的金额，其数值在整个年金期间（或投资期内）保持不变（非每期支付时，可为空）；在年金计算过程中该项目必须要填写。pv为现值，或一系列未来付款当前值的累积和，也称为本金。type为数字0或1，用以指定各期的付款时间是在期初还是期末。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Fv为未来值，或在最后一次支付后希望得到的现金余额，如果省略fv，则假设其值为零（一笔贷款的未来值即为零）。（2）实例操作。实例1：王先生现在有一笔资金1 000元，如果存进银行的定期储蓄存款，期限3年，年利率5%，复利计息，3年后到期时王先生所得的本利和为多少？输入公式=FV（0.05，3，1000），可以得到结果为，
1157.63。实例2：张先生想在5年后从银行取出5000元，假设银行存款年利率为5%，那么他现在应该存入银行多少钱？输入公式=PV（0.05，5，，5000），可以得到结果为3917.63。
（二）运用Excel计算年金的终值现值。（1）利用的函数如下：年金计算的函数与上面的复利计算的相同，只不过是函数中参数值不同。1）FV函数，基于固定利率及等额分期付款方式，返回某项投资的未来值。语法形式为FV（rate，nper，pmt，pv，type）。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Rate为各期利率。Nper为总投资（或贷款）期，即该项投资（或贷款）的付款期总数。（2）实例操作。实例3：李女士计划每年年末存入银行1万元，共存10年，以便能在10年后退休时拥有一笔养老金，已知银行利率是
5%，请问李女士可在10年后从银行取出多少钱？
在指定的单元格上输入公式，公式格式为：FV（rate，nper，
pmt，[pv]，[type]）；该格式与复利终格式一样，只不过是在参数pmt的应用上，两者存在差别。
对于普通年金及预付年金之间的区别主要集中在参数TYPE中，选择0，为期末收付款，即普通年金；选择1，为期初收付款，即预付年金。
输入公式=FV（0.05，10，10000，，0），可以得到结果为
125778.93
输入公式=FV（0.05，10，10000，，1），可以得到结果为
132067.87
实例4：王先生准备要出国，出国期限为5年。在出国期间，其每年需支付1万元的房屋物业管理等费用，已知银行利率为5%，问王先生现在需要向银行存入多少钱才能保证5年中每年有1万元交纳相关费用？
如果每年年末付房租，输入公式=PV（0.05，5，10000，，0），可以得到结果为43294.77，如果每年年初付房租，输入公式=PV
（0.05，5，10000，1），可以得到结果为45459.51
（二）运用Excel计算投资的净现值NPV。NPV函数基于一系列现金流和固定的各期贴现率，返回一项投资的净现值。投资的净现值是指未来各期净现金流量的现值的总和。（1）利用的函数如下。语法形式为：NPV（rate，value1，value2，...）其中，rate为各期贴现率，是一固定值；value1，value2，...代表1到29笔净现金流量的参数值，value1，value2，...所属各期间的长度必须相等，而且支付及收入的时间都发生在期末。需要注意的是：NPV按次序使用value1，value2，来注释现金流的次序。所以一定要保证支出和收入的数额按正确的顺序输入。（2）实例操作。实例5：王军准备投资￥200，000开一个小书店，通过估算预计未来五年中各年带了的净现金流量分别为￥20，000、￥40，000、￥50，000、￥80，000和￥120，000。假定王军期望获得的投资收益率是8%，则投资的净现值的公式是：
=NPV（8%，20000，40000，50000，80000，120000）+（-200000）
计算结果：￥32，976.0552
在该例中，一开始投资的￥200，000并不包含在v参数中，因为此项付款发生在第一期的期初。如果期初投资的付款发生在期末，则投资的净现值的公式是：
=NPV（8%，-200000，20000，40000，50000，80000，120000）
计算结果：￥30，533.38；
结论：净现值大于零，方案可行。
四、结论与建议
Spreadsheet教学法的应用，将《财务管理》和《Excel在财务管理中的应用》两门课程融合，实现理实一体教学模式，不仅解决财务管理学习中计算公式多，计算难度大的问题，也很好地弥补财务管理学习难和实训难的缺陷；Spreadsheet教学法的应用，有利于教师进行教学安排、激发学生学习兴趣、增强教学效果。同时，使学生在自己动手的实践中，帮助学生积累大量的企业分析的实战经验，掌握职业技能，构建自己的经验、能力体系，从而适应市场经济对应用型人才培养的需要。
参考文献：
[1] 陈国栋，Spreadsheet教学法在高校财务管理教学改革中的应用探讨，中 国 管 理 信 息 化，2012年4月
[2] 吴君，Spreadsheet教学法的探索与实践，宜春学院学报，2008年12月