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通读2006年英语高考试题，不难发现命题人在总结了04和05年考试结果的基础上，吸取了一些经验教训，根据“稳中有变”的原则，作了一些明智的改动，但也留下了一些遗憾。
评价试题的优劣，要从试题的效度（Validity）、信度（Reliability）、难度（Level）和区分度（Discrimination）四个方面去分析。
1. 效度。效度是指试题是否考到了所需的考试内容。从2006年的试题看，听力部分检查范围比去年稍大，分别考了how, which, when, what, why 和where几个方面的问题，其中what占了50％以上，速度适中。单项填空题考查了语言语法知识和交际能力。完形填空和阅读理解选材多样，对话填空考虑到了各种词类和语法功能，书面表达为半开放性作文，可以全面考查学生的交际能力。因此，整张试题的效度是比较高的。
2. 信度。信度与题量、评卷的正确性和主客观题目在整张试卷中所占的百分比有关。06年将短文改错改成了对话填空，词汇量就此一项增加了80个。今年高考的总词汇量在3600左右，比05年有所增加，所用词汇比去年略有增加，故今年的考试信度与去年相比有所提高。
3. 难度。计算难度的公式为：难度=答对率÷平均分。理想的难度为0.55，但最近二年的试题都低于这一难度。因此，2007年的难度系数估计会有所增加，以便和新课程标准的要求接轨。
4. 区分度。区分度在0.3以上为可接受，理想的区分度应在0.4以上。06年能体现良好区分度的题目为听力、完形填空、阅读理解和书面表达，单项选择和对话填空的区分度还有待提高。今年整张试卷的区分度应在0.33~0.36之间。
严格地讲，高考词汇与人教社课本所规定的“三会四会”词汇毫无关系，高考命题所依据的是考试大纲词汇，并逐步向新课程标准靠拢，这一点在07年高考的词汇方面一定会有进一步的体现。在大纲词汇的基础上通过构词法呈现的词汇不算生词，如womanhood, creativity, regain, frequently, golden-haired等。因此，考生在平时学习中对构词法应予以足够的重视，老师也应给以充分的指导。
2006年的听力速度是每分钟165个音节，速度符合目前高考学生的实际情况，07年的高考估计也会保持这一特点和难度。我们必须了解高考的听力命题原则：均匀分布、考虑先后、首句无题、问答形式、设题简明、不涉及与听力无关的内容。因此，老师在给学生选择听力材料时应注意内容的多样性。题目检查的是对话或独白的大概内容，在这一方面我国的高考听力正在逐渐与雅思考试靠拢。
2006年的单项选择题强调了语篇的功能，语篇须有语境。考查重点在三个方面：① 形式（Form），即How is the grammar structure formed? ② 意思（Meaning） 即What does the grammar structure mean? ③ 应用（Use），即How is the grammar structure used? 今后的考试还会侧重这三个方面，并在选择题中增多检查学生知识面的考题。如今年的第28题：
—— It took me ten years to build up my business, and it almost killed me.
—— Well, you know what they say._________________.
A. There is no smoke without fire
B. Practice makes perfect
C. All roads lead to Rome
D. No pains, no gains
以前的语境多取材于礼貌用语，而现在用于表达其他感情的语境呈后来者居上之势，出现了表示愤怒、不满、建议、评论等方面的内容。
06试卷单项填空题中涉及了情态动词、代词、时态（2题）、介词、副词（2题）、比较级、从句（3题）、非谓语动词（2题）、主谓一致和谚语等，涉及虚拟语气1题。
06试卷的完形填空题对难度把握得较好，没有过多地出现生词和高难度的语法结构，达到了选拔性考试的目的。因此，在2007年会延续2006年的难度。师生们在复习中绝对不要盲目地做脱离实际的难题。要知道，No building is stronger than its foundation.（没有一个建筑比它的基础更牢固）。只有打好基础，才能达到理想的高度。
06年的阅读理解题也是比较理想的试题。5篇阅读文章(包括题目)的总词数达到了近1900个。虽然大纲对每分钟的阅读词数有具体要求，但笔者认为，决定阅读速度的因素主要不是每分钟阅读的文字数量，而是语言的难度和读者对目的语文化背景和专业知识的熟悉程度。
近年的高考阅读文章往往选择考生见所未见、闻所未闻的文章，如06年的The Marches family，reality TV, road tunnels等，科普文章也在每年的考题中占有一席之地，如05年的第4和第5篇。阅读文章大多思想内涵深刻，思维空间广阔，“生词”量趋多，题材覆盖面趋广，语法结构趋难，长句增多。由于新课程标准的规定词汇量已大大增加，老师在组织复习时要有意识地扩大学生的词汇量。
在阅读训练中，要加强对阅读技巧的指导，学生要学会先扫读（Skimming），再看题，最后寻读（Scanning）。碰到生词要会根据上下文猜测意思。如06年阅读中的womanhood, Expedition, civilization, recreate, appropriate, genius等。实际上，有许多单词并不是阅读的障碍，完全可以忽略不计。
解对话填空时要根据上下文内容和首字母的提示，推断该词的意思，然后根据该词在句中所处的位置判断其语法功能，如作主语、谓语、賓语、分词、不带to的动词不定式等等。如该词是作主语或宾语的名词，就要考虑其单复数形式，如是谓语动词，就要考虑其时态、语态及数的形式。必须注意的是，考查的单词兼顾各个词类，并有多考实词的呼声和趋向。
06年的书面表达题为一篇短文，要求考生根据表格内容写志愿者应该做什么，不应该做什么，并发表自己的看法。这符合当前书面表达题目的趋向，即半开放性作文。所以，学生必须在熟悉各种文体的基础上练习表达自己的思想，同时加强对语句、上下文连接等方面的训练，从而提高在书面表达方面的得分率。
要在2007年的高考中取得满意的成绩，考生必须做到复习得法，取得事半功倍的效果。
高考复习要有计划有系统，切勿无目标地复习。教师应切实了解学生的薄弱环节，学生也应清楚自己的不足之处。一般来说，使用前二年的高考卷子进行模拟测试可以对学生的水平作出正确的评估，如学生在某一方面失分特别多，就应对症下药，多做该方面的典型题目，并进行理性分析，力求掌握其解题规律，争取多得分。有些题目（如完形、阅读、书面表达等）的解题能力虽然不是一朝一夕可以大大提高的，但通过系统化的由易到难的适当练习是可以大大加快提高进程的。老师要精选精讲练习，将规律性的知识教给学生，并且讲清一些边缘题，因为近年试题中体现“不拘泥大纲”宗旨的题目大多是边缘题。
英语高考备考中，词汇问题一直是个棘手的难题。有的学生下了苦功，背熟了所有单词，却最终发现背出的单词在解题过程中作用不大；还有的学生虽下了苦功，但由于基础差，最终还不能背出所有的单词，即使背出来的也无法应用。上述两种情况可以用以下方法解决。
要根据读音记忆单词，同时应尽量将单词，特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆，这样就可解决应用问题，因为我们只要根据句法就可造出很好的句子或看懂句子的结构及意思。如beat/hit/strike sb in/on the 部位，prefer doing A to doing B等。
解题方法科学与否对考试成绩有着很大的影响。绝大多数考生往往按照考题顺序做。这种方法碰到基础好、解题速度快的学生一般影响不大。但考生如果基础一般，又碰到较难的试卷，就会在第一卷的完形和阅读题上花太多的时间，以致答第二卷的题目时太仓促而将该得的分数失掉。因此，考生在做完听力、单选和完形填空题之后应该立即转入第二卷，用20分钟左右的时间认真答卷，然后再去做阅读，因为如果来不及还可以靠猜题得分。
在解题过程中不应在某一难题上花过多的时间，如对某题没把握，可在该题题号下做一标记，等到做完试卷后再去理会它。阅读文章时可先读每段的第一句或最后一句（此二句往往是主题句），了解文章的布局与大意，然后看题目，再从相关段落中去寻找答案。
在高考复习中，要避免用题海战术。老师要精选题目，练习后要做好讲评。学生要明白自己的薄弱环节，有重点地去克服。平时要培养多记生词词组和句型、勤分析多总结的好习惯，学会举一反三，做到触类旁通。只有这样，才能加快学习和复习的效率。
评价试题的优劣，要从试题的效度（Validity）、信度（Reliability）、难度（Level）和区分度（Discrimination）四个方面去分析。
1. 效度。效度是指试题是否考到了所需的考试内容。从2006年的试题看，听力部分检查范围比去年稍大，分别考了how, which, when, what, why 和where几个方面的问题，其中what占了50％以上，速度适中。单项填空题考查了语言语法知识和交际能力。完形填空和阅读理解选材多样，对话填空考虑到了各种词类和语法功能，书面表达为半开放性作文，可以全面考查学生的交际能力。因此，整张试题的效度是比较高的。
2. 信度。信度与题量、评卷的正确性和主客观题目在整张试卷中所占的百分比有关。06年将短文改错改成了对话填空，词汇量就此一项增加了80个。今年高考的总词汇量在3600左右，比05年有所增加，所用词汇比去年略有增加，故今年的考试信度与去年相比有所提高。
3. 难度。计算难度的公式为：难度=答对率÷平均分。理想的难度为0.55，但最近二年的试题都低于这一难度。因此，2007年的难度系数估计会有所增加，以便和新课程标准的要求接轨。
4. 区分度。区分度在0.3以上为可接受，理想的区分度应在0.4以上。06年能体现良好区分度的题目为听力、完形填空、阅读理解和书面表达，单项选择和对话填空的区分度还有待提高。今年整张试卷的区分度应在0.33~0.36之间。
严格地讲，高考词汇与人教社课本所规定的“三会四会”词汇毫无关系，高考命题所依据的是考试大纲词汇，并逐步向新课程标准靠拢，这一点在07年高考的词汇方面一定会有进一步的体现。在大纲词汇的基础上通过构词法呈现的词汇不算生词，如womanhood, creativity, regain, frequently, golden-haired等。因此，考生在平时学习中对构词法应予以足够的重视，老师也应给以充分的指导。
2006年的听力速度是每分钟165个音节，速度符合目前高考学生的实际情况，07年的高考估计也会保持这一特点和难度。我们必须了解高考的听力命题原则：均匀分布、考虑先后、首句无题、问答形式、设题简明、不涉及与听力无关的内容。因此，老师在给学生选择听力材料时应注意内容的多样性。题目检查的是对话或独白的大概内容，在这一方面我国的高考听力正在逐渐与雅思考试靠拢。
2006年的单项选择题强调了语篇的功能，语篇须有语境。考查重点在三个方面：① 形式（Form），即How is the grammar structure formed? ② 意思（Meaning） 即What does the grammar structure mean? ③ 应用（Use），即How is the grammar structure used? 今后的考试还会侧重这三个方面，并在选择题中增多检查学生知识面的考题。如今年的第28题：
—— It took me ten years to build up my business, and it almost killed me.
—— Well, you know what they say._________________.
A. There is no smoke without fire
B. Practice makes perfect
C. All roads lead to Rome
D. No pains, no gains
以前的语境多取材于礼貌用语，而现在用于表达其他感情的语境呈后来者居上之势，出现了表示愤怒、不满、建议、评论等方面的内容。
06试卷单项填空题中涉及了情态动词、代词、时态（2题）、介词、副词（2题）、比较级、从句（3题）、非谓语动词（2题）、主谓一致和谚语等，涉及虚拟语气1题。
06试卷的完形填空题对难度把握得较好，没有过多地出现生词和高难度的语法结构，达到了选拔性考试的目的。因此，在2007年会延续2006年的难度。师生们在复习中绝对不要盲目地做脱离实际的难题。要知道，No building is stronger than its foundation.（没有一个建筑比它的基础更牢固）。只有打好基础，才能达到理想的高度。
06年的阅读理解题也是比较理想的试题。5篇阅读文章(包括题目)的总词数达到了近1900个。虽然大纲对每分钟的阅读词数有具体要求，但笔者认为，决定阅读速度的因素主要不是每分钟阅读的文字数量，而是语言的难度和读者对目的语文化背景和专业知识的熟悉程度。
近年的高考阅读文章往往选择考生见所未见、闻所未闻的文章，如06年的The Marches family，reality TV, road tunnels等，科普文章也在每年的考题中占有一席之地，如05年的第4和第5篇。阅读文章大多思想内涵深刻，思维空间广阔，“生词”量趋多，题材覆盖面趋广，语法结构趋难，长句增多。由于新课程标准的规定词汇量已大大增加，老师在组织复习时要有意识地扩大学生的词汇量。
在阅读训练中，要加强对阅读技巧的指导，学生要学会先扫读（Skimming），再看题，最后寻读（Scanning）。碰到生词要会根据上下文猜测意思。如06年阅读中的womanhood, Expedition, civilization, recreate, appropriate, genius等。实际上，有许多单词并不是阅读的障碍，完全可以忽略不计。
解对话填空时要根据上下文内容和首字母的提示，推断该词的意思，然后根据该词在句中所处的位置判断其语法功能，如作主语、谓语、賓语、分词、不带to的动词不定式等等。如该词是作主语或宾语的名词，就要考虑其单复数形式，如是谓语动词，就要考虑其时态、语态及数的形式。必须注意的是，考查的单词兼顾各个词类，并有多考实词的呼声和趋向。
06年的书面表达题为一篇短文，要求考生根据表格内容写志愿者应该做什么，不应该做什么，并发表自己的看法。这符合当前书面表达题目的趋向，即半开放性作文。所以，学生必须在熟悉各种文体的基础上练习表达自己的思想，同时加强对语句、上下文连接等方面的训练，从而提高在书面表达方面的得分率。
要在2007年的高考中取得满意的成绩，考生必须做到复习得法，取得事半功倍的效果。
高考复习要有计划有系统，切勿无目标地复习。教师应切实了解学生的薄弱环节，学生也应清楚自己的不足之处。一般来说，使用前二年的高考卷子进行模拟测试可以对学生的水平作出正确的评估，如学生在某一方面失分特别多，就应对症下药，多做该方面的典型题目，并进行理性分析，力求掌握其解题规律，争取多得分。有些题目（如完形、阅读、书面表达等）的解题能力虽然不是一朝一夕可以大大提高的，但通过系统化的由易到难的适当练习是可以大大加快提高进程的。老师要精选精讲练习，将规律性的知识教给学生，并且讲清一些边缘题，因为近年试题中体现“不拘泥大纲”宗旨的题目大多是边缘题。
英语高考备考中，词汇问题一直是个棘手的难题。有的学生下了苦功，背熟了所有单词，却最终发现背出的单词在解题过程中作用不大；还有的学生虽下了苦功，但由于基础差，最终还不能背出所有的单词，即使背出来的也无法应用。上述两种情况可以用以下方法解决。
要根据读音记忆单词，同时应尽量将单词，特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆，这样就可解决应用问题，因为我们只要根据句法就可造出很好的句子或看懂句子的结构及意思。如beat/hit/strike sb in/on the 部位，prefer doing A to doing B等。
解题方法科学与否对考试成绩有着很大的影响。绝大多数考生往往按照考题顺序做。这种方法碰到基础好、解题速度快的学生一般影响不大。但考生如果基础一般，又碰到较难的试卷，就会在第一卷的完形和阅读题上花太多的时间，以致答第二卷的题目时太仓促而将该得的分数失掉。因此，考生在做完听力、单选和完形填空题之后应该立即转入第二卷，用20分钟左右的时间认真答卷，然后再去做阅读，因为如果来不及还可以靠猜题得分。
在解题过程中不应在某一难题上花过多的时间，如对某题没把握，可在该题题号下做一标记，等到做完试卷后再去理会它。阅读文章时可先读每段的第一句或最后一句（此二句往往是主题句），了解文章的布局与大意，然后看题目，再从相关段落中去寻找答案。
在高考复习中，要避免用题海战术。老师要精选题目，练习后要做好讲评。学生要明白自己的薄弱环节，有重点地去克服。平时要培养多记生词词组和句型、勤分析多总结的好习惯，学会举一反三，做到触类旁通。只有这样，才能加快学习和复习的效率。