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分析了创新教育中形象思维的独特性、基础性和源头性，指出创新能力是一种社会属性，可以通过锻炼和培养而得到提高。首次提出了结构功能原理“使用情景”的形象认识。通过对教学实践和创新应用实践的分析，强调了训练和触发形象思维能力，可以有效地、显著地提高创新思维能力。
基于形象思维的创新能力培养的分析
【摘 要】
：
分析了创新教育中形象思维的独特性、基础性和源头性，指出创新能力是一种社会属性，可以通过锻炼和培养而得到提高。首次提出了结构功能原理“使用情景”的形象认识。通过对教学
【机 构】
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台州学院机械工程学院
【出 处】
：
价值工程
【发表日期】
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2012年8期
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