【摘 要】
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高阶思维是一种高层次的认知水平，学生在探究中会主动理解知识，分析规律，进行思辨，提高思维能力。通过对政治知识的加工和推理，学生会活跃思维，提高自主意识，在探究中锻炼思维能力，学会迁移应用，达到对知识的灵活掌握。学生通过深度阅读，观察体验，总结归纳，迁移预测，批判创新以及比较类比会形成对知识的客观性认识，在加工中内化知识，提高认识。本文主要探究了高阶思维下高中政治思辨能力的培养，促进学生思维品质的提
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高阶思维是一种高层次的认知水平，学生在探究中会主动理解知识，分析规律，进行思辨，提高思维能力。通过对政治知识的加工和推理，学生会活跃思维，提高自主意识，在探究中锻炼思维能力，学会迁移应用，达到对知识的灵活掌握。学生通过深度阅读，观察体验，总结归纳，迁移预测，批判创新以及比较类比会形成对知识的客观性认识，在加工中内化知识，提高认识。本文主要探究了高阶思维下高中政治思辨能力的培养，促进学生思维品质的提高和全面发展。
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