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传统小学数学作业设计形式相对比较呆板，练习形式模式化，教师布置作业练习时一般以整齐划一的统一要求为主，很少顾及学生的差异性、层次性及自主选择性，导致学生在完成作业时，觉得知识的练习是个死板、枯燥和机械的重复过程，优秀生“吃不饱”产生倦怠心理，学困生“吃不了”产生畏难情绪。
丰富作业设计形式 提高数学练习效度
【摘 要】
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传统小学数学作业设计形式相对比较呆板，练习形式模式化，教师布置作业练习时一般以整齐划一的统一要求为主，很少顾及学生的差异性、层次性及自主选择性，导致学生在完成作业时，觉得
【机 构】
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莆田市城厢区南门学校
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2016年9期
【基金项目】
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本文系莆田市城厢区教育科学2016-2017年度小学（幼儿园）规划课题“优化小学数学作业设计与应用的研究”（课题编号：CXKY201620）阶段性研究成果.
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