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摘要：小学生在学习音乐时存在着方方面面的问题，或是自身的根基不稳固，或是自己的学习态度不端正，或是本人的音乐学习方法有问题。简而言之，不同的问题在存在和发展的同时，严重地妨碍了学生的音乐学习成效。小学音乐教师要让学生爱上音乐学习，并且又能在学习音乐的同时，化解本人的错误心态和状态，感受到学习音乐的乐趣和美好，学生要用音乐艺术去启迪本人的艺术慧根，更好地品味到人世间的真善美，这对于处于小学中年级的三年級生意义重大。
关键词：小学音乐;学习兴趣;方法探究;策略分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-211
小学三年级生存在着日趋严重的功利主义的思维模式和心态，这些功利主义的思维和心态对于学生学习音乐、学好音乐构成了不小的制约和妨碍，学生应该懂得：学好音乐是一件美好的事情，通过学习音乐自己的心灵能更加丰富，情感能更加充盈，并且能更加充分地体验到人世间的真善美。学生要克服自己的错误思想和心态，用正确的方法和心态去学习音乐，并且在学习音乐的同时，让个体的艺术修为和艺术素养得到综合的提高和发展。
一、小学音乐教师要帮助学生形成对于音乐的正确认识
小学音乐教师要让学生形成对于音乐的正确认识、全面思考和综合体验，并且能让学生化解自我的音乐学习压力，释放自我的音乐学习灵感，在此同时，学生才能在学习音乐的过程中实现更大的提高和超越。
学习音乐需要学习者能具备正确的思路和意识，又能调节好自己的心态。学生不能用过于功利主义的思维去认识像音乐这样的艺术类课程，同时学生又不能以一种无所谓的心态和状态去应付音乐课，这两种思维都是错误的。学生应该重视音乐，但是学生对于音乐的学习不同于对于其他的课程的学习，学生以看待艺术的目光和思维去看待音乐课程，并且能从中感悟到真善美，同时又能在学习音乐的同时，充分地品味到音乐对于人的心灵的抚慰和支持。当学生真正能认识到音乐的曼妙无穷，才能在音乐的学习世界中得到更大的提高、进步和升华。学生要充满兴趣、积极应对、全力以赴、甘之如饴，把每一堂的音乐课都视为对于美的追寻，也将其视为一种对于心灵的净化之旅。
二、小学音乐教师要让学生具备正确的音乐学习方法
在当下的小学音乐课堂中，很多小学生并没有真正接受过传统的、严肃的、正规的音乐教育，在小学音乐课所学习到的音乐知识也不过是一鳞半爪、一星半点。因此，小学音乐教师为了让学生获得更好的学习效果，应该把正确的音乐学习方法和学习模式传递给学生，让学生在正确的音乐学习模式的催动下，克服自己的更多障碍和更多难题，品味到音乐本身的美感和意义。
小学音乐教师让学生对于音乐充满热情、积极性、探究的热度，学生在具备了上述的特点和思维后，才能在学习音乐时，更加积极从容，又能找到相关的法度，探究到更多的音乐知识，拓展个体的音乐学习思维，学生同时又能转化自己的被动心态，从以往被动学习音乐转化为主动探究音乐，同时在主动探究音乐的同时，让自己的文化素养、艺术修为、心灵的丰富程度得到综合性的提高。小学音乐教师要给三年级的学生设置更多的课外探索任务，让学生去探究一位自己喜欢的音乐大家，古今中外均可。学生在探究了相关的大家后，又能提高本人的音乐学习能力和音乐知识积累，还能让个体的音乐素养得到更大的发展。
三、小学音乐教师要在班级中营造出良好的音乐学习氛围
小学音乐教师要创设出更好的音乐学习氛围，并且能在创设良好的氛围的同时，让更多的学生感受到音乐对于个体灵魂的沐浴和滋养。例如小学音乐教师可以将中国的民族音乐、中国现当代的经典声乐、外国的音乐经典作品统统地介绍给学生。教师同时可以通过微课技术来把相关的音乐小知识传递给学生，让学生能丰富自己的见闻，提高自我的学习获得感。学生尤其要懂得：学好音乐不是一件难事，也绝不容易。学生在学习音乐的过程中，应该充分地融入到班集体中，在融入到班集体的同时，吸收班级中的音乐知识和音乐智慧。小学音乐教师要让学生懂得：学好音乐需要具备一颗至诚之心。小学音乐课堂就是把学生的至诚之心充分地激发而出，让小学生对于音乐充满了一种敬意、热爱。学生不应该亵渎艺术，而是要让艺术去涤荡心灵中的杂质，感受到生命的纯净和丰盈，从而竭力去创造出属于自己的生命艺术。
小学音乐教师要让学生懂得：音乐是一门充满乐趣的课程，如果能真正品味到音乐本身的美感，学生自然能在音乐学习的世界中得到更大的发展和进步空间。学生更是要认真地探索艺术，和自己身边的同学认真沟通、彼此交流、相互促进、砥砺前行，在此同时，学生的学习能力、学习智慧和学习效率也能得到协调的发展和提高。小学生要让音乐艺术成为自己的朋友和助手，并且还能在探究音乐的同时，增加对于生活的热爱，具备一颗澄澈动人、光华流转的心。小学音乐教师要以爱的方式去开展音乐教学。
参考文献
[1] 赵剑锋.试析小学生音乐素养的培养.学术期刊，才智，2013（19）.
[2] 历莹.点燃兴趣，收获快乐.学术期刊，时代教育，2014（22）.
[3] 王明明.小学音乐趣味性教学策略分析，学术期刊（新教育时代电子杂志），2016（11）.
陕西省榆林市第九小学
关键词：小学音乐;学习兴趣;方法探究;策略分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-211
小学三年级生存在着日趋严重的功利主义的思维模式和心态，这些功利主义的思维和心态对于学生学习音乐、学好音乐构成了不小的制约和妨碍，学生应该懂得：学好音乐是一件美好的事情，通过学习音乐自己的心灵能更加丰富，情感能更加充盈，并且能更加充分地体验到人世间的真善美。学生要克服自己的错误思想和心态，用正确的方法和心态去学习音乐，并且在学习音乐的同时，让个体的艺术修为和艺术素养得到综合的提高和发展。
一、小学音乐教师要帮助学生形成对于音乐的正确认识
小学音乐教师要让学生形成对于音乐的正确认识、全面思考和综合体验，并且能让学生化解自我的音乐学习压力，释放自我的音乐学习灵感，在此同时，学生才能在学习音乐的过程中实现更大的提高和超越。
学习音乐需要学习者能具备正确的思路和意识，又能调节好自己的心态。学生不能用过于功利主义的思维去认识像音乐这样的艺术类课程，同时学生又不能以一种无所谓的心态和状态去应付音乐课，这两种思维都是错误的。学生应该重视音乐，但是学生对于音乐的学习不同于对于其他的课程的学习，学生以看待艺术的目光和思维去看待音乐课程，并且能从中感悟到真善美，同时又能在学习音乐的同时，充分地品味到音乐对于人的心灵的抚慰和支持。当学生真正能认识到音乐的曼妙无穷，才能在音乐的学习世界中得到更大的提高、进步和升华。学生要充满兴趣、积极应对、全力以赴、甘之如饴，把每一堂的音乐课都视为对于美的追寻，也将其视为一种对于心灵的净化之旅。
二、小学音乐教师要让学生具备正确的音乐学习方法
在当下的小学音乐课堂中，很多小学生并没有真正接受过传统的、严肃的、正规的音乐教育，在小学音乐课所学习到的音乐知识也不过是一鳞半爪、一星半点。因此，小学音乐教师为了让学生获得更好的学习效果，应该把正确的音乐学习方法和学习模式传递给学生，让学生在正确的音乐学习模式的催动下，克服自己的更多障碍和更多难题，品味到音乐本身的美感和意义。
小学音乐教师让学生对于音乐充满热情、积极性、探究的热度，学生在具备了上述的特点和思维后，才能在学习音乐时，更加积极从容，又能找到相关的法度，探究到更多的音乐知识，拓展个体的音乐学习思维，学生同时又能转化自己的被动心态，从以往被动学习音乐转化为主动探究音乐，同时在主动探究音乐的同时，让自己的文化素养、艺术修为、心灵的丰富程度得到综合性的提高。小学音乐教师要给三年级的学生设置更多的课外探索任务，让学生去探究一位自己喜欢的音乐大家，古今中外均可。学生在探究了相关的大家后，又能提高本人的音乐学习能力和音乐知识积累，还能让个体的音乐素养得到更大的发展。
三、小学音乐教师要在班级中营造出良好的音乐学习氛围
小学音乐教师要创设出更好的音乐学习氛围，并且能在创设良好的氛围的同时，让更多的学生感受到音乐对于个体灵魂的沐浴和滋养。例如小学音乐教师可以将中国的民族音乐、中国现当代的经典声乐、外国的音乐经典作品统统地介绍给学生。教师同时可以通过微课技术来把相关的音乐小知识传递给学生，让学生能丰富自己的见闻，提高自我的学习获得感。学生尤其要懂得：学好音乐不是一件难事，也绝不容易。学生在学习音乐的过程中，应该充分地融入到班集体中，在融入到班集体的同时，吸收班级中的音乐知识和音乐智慧。小学音乐教师要让学生懂得：学好音乐需要具备一颗至诚之心。小学音乐课堂就是把学生的至诚之心充分地激发而出，让小学生对于音乐充满了一种敬意、热爱。学生不应该亵渎艺术，而是要让艺术去涤荡心灵中的杂质，感受到生命的纯净和丰盈，从而竭力去创造出属于自己的生命艺术。
小学音乐教师要让学生懂得：音乐是一门充满乐趣的课程，如果能真正品味到音乐本身的美感，学生自然能在音乐学习的世界中得到更大的发展和进步空间。学生更是要认真地探索艺术，和自己身边的同学认真沟通、彼此交流、相互促进、砥砺前行，在此同时，学生的学习能力、学习智慧和学习效率也能得到协调的发展和提高。小学生要让音乐艺术成为自己的朋友和助手，并且还能在探究音乐的同时，增加对于生活的热爱，具备一颗澄澈动人、光华流转的心。小学音乐教师要以爱的方式去开展音乐教学。
参考文献
[1] 赵剑锋.试析小学生音乐素养的培养.学术期刊，才智，2013（19）.
[2] 历莹.点燃兴趣，收获快乐.学术期刊，时代教育，2014（22）.
[3] 王明明.小学音乐趣味性教学策略分析，学术期刊（新教育时代电子杂志），2016（11）.
陕西省榆林市第九小学