【摘 要】
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随着新课程的推进，探究式教学进入物理课堂正改变着教师的教学行为和学生的学习方式，在实验过程中，广大物理教师积累了丰富的经验，也出现了许多问题和困惑，走入各种误区。笔者通过学习并结合自身教学体会，以五个“不等式”指出探究式教学的常见误区并提出建设性的组织策略。
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随着新课程的推进，探究式教学进入物理课堂正改变着教师的教学行为和学生的学习方式，在实验过程中，广大物理教师积累了丰富的经验，也出现了许多问题和困惑，走入各种误区。笔者通过学习并结合自身教学体会，以五个“不等式”指出探究式教学的常见误区并提出建设性的组织策略。
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