论文部分内容阅读
“少教多学”理念下的高中语文整合教学，其主题因素主要借鉴了教育学中的建构主义、多元智力理论和文学研究中钱钟书先生打通壁障的治学方法。其条件因素要求教师具有一定的理论素养、良好的合作精神和高涨的工作热情，要求学生具有较强的自觉性。其评价方法应是多元的，能够测评学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等多方面的发展，真正体现出“教育是一生的影响力”这一观念。