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针对近时代数教学内容的抽象性特点；就如何使得抽象的近世代数具体起来，从三个方面讨论了在近世代数教学中抽象与具体之间如何选择，通过背景知识具体化激励感染学生，通过抽象概念形象化让近世代数的概念走近学生，通过具体定义实例化使知识内化为学生的数学工具。
抽象与具体之间的抉择--近世代数教学中的一点思考
【摘 要】
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针对近时代数教学内容的抽象性特点；就如何使得抽象的近世代数具体起来，从三个方面讨论了在近世代数教学中抽象与具体之间如何选择，通过背景知识具体化激励感染学生，通过抽象概念
【机 构】
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信息工程大学
【出 处】
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科学时代
【发表日期】
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2015年13期
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